ESTRUCTURA DEL DESEMPEÑO IDÓNEO Aprendizaje y desempeño Procesos, estrategias y desempeño El desempeño idóneo a partir de estrategias Requiere dos tendencias La primera consiste en el énfasis en el aprendizaje y en la persona que aprende Los tres saberes de las competencias se componen de: Estrategias Procesos Metacognitivas La segunda, enfatiza en el desempeño y no en el saber, lo central es la eficiencia y la eficacia con respecto a metas del contexto. TIPOS DE PROYECTOS FORMATIVOS PROYECTOS FORMATIVOS Enfatizan en la formación de competencias básicas y son esenciales para los demás PF. Permite identificar a aquellos estudiantes que requieren de apoyo personalizado. Cinética corporal. Actitudes Proposiciones Valores Conceptos Normas Categorías Nociones 3.2 Instrumentos del saber conocer 3.1 Instrumentos del saber ser 3. V. VI. El enfoque de formación basado en competencias implica que el aprendizaje comienza a ser el centro de la educación, más que la enseñanza. La docencia tradicional, la pedagogía estratégica implica la construcción, deconstrucción y reconstrucción continua en la práctica pedagógica. Sergio Tobón Tobón; El impreso Formación Basada en Competencias ha sido registrado con el ISBN 978-958-648-374-2 en la Agencia Colombiana del ISBN. ESCENARIO DE LA FILOSOFÍA MODERNA Y LA SOCIOLOGÍA En el siglo XX diversos filósofos y sociólogos hicieron construcciones relacionadas con las competencias Wittgenstein: los juegos de lenguaje Habermas: la competencia interactiva Eliseo Verón: la competencia ideológica son Sistemas completos de comunicación entretejidos por reglas. Autovaloración continua (directivos y docentes) RESPONSABILIDAD DEL SECTOR LABORALEMPRESARIALECONÓMICO  Participar activamente en la formación de competencias mediante su integración con el sistema educativo social  EJES EN LA FORMACIÓN DE COMPETENCIAS Necesarios para formar personas idóneas RESPONSABILIDAD PERSONAL  Formación de las propias competencias desde la autogestión del proyecto ético de vida Promoción de una cultura de formación de talento humano con idoneidad Fortalecer los valores de solidaridad y cooperación RESPONSABILIDAD DE LA FAMILIA  Formar a sus miembros en valores de convivencia y respeto, así como n habilidades básicas de pensamiento TRASCENDER LAS FRONTERAS DE LADISCIPLINARIEDAD: LA TRANSDISCIPLINARIEDAD Desarrollar la aptitud natural en las personas para reconocer en las disciplinas su unidad  Implica una educación mental y una estructura de pensamiento capaz de afrontar la complejidad  Como percibir a la vez el todo y la parte, atravesando las disciplinas y trascendiendo las disciplinas especializadas, con el fin de abordar los fenómenos en toda su complejidad. La formación basada en competencias en la educación superior: el enfoque complejo. Secuencias_didacticas_Aprendizaje y evaluación por competencias-Sergio Tobon-Presentacion formacion de competencias. "PRIORIDADES E PERSPECTIVAS A DESENVOLVER NO ESPAÇO EUROPEU DO ENSINO SUPERIOR COM E ATRAVÉS DO PROCESSO DE BOLONHA Carlos Carvalho* e Maria Isabel Morán-Cabanas** *Instituto Superior da Maia; **Universidade de Santiago de Compostela O Processo de Bolonha tem procurado desenvolver e modernizar o ensino superior a nível europeu e com isso tem fortalecido a sua dimensão intelectual . FINES DE UN PROYECTOS FORMATIVOS Plan de implementación de PF Ruta formativa Es el proceso mediante el cual se pone en acción el proyecto con base en la planeación, la ejecución y la evaluación. Con el presente resumen se pretende contribuir a la comprensión de los referentes más importantes del enfoque de las competencias en la educación superior. Se caracterizan por: - Constituyen la base donde se forman los demás tipos de competencias. PRECAUCIONES EN EL USO DEL ENFOQUE DE LAS COMPETENCIAS Tener en cuenta > Hay que evitar caer de nuevo en el optimismo pedagógico, con lo cual se llega al reduccionismo, por cuanto las competencias requieren abordarse desde el desarrollo humano integral. Por consiguiente, una persona competente en el lenguaje es aquella que lo emplea para integrarse con los otros, entendiendo y haciéndose entender. El enfoque de competencias implica cambios y transformaciones profundas en los diferentes niveles educativos, y seguir este enfoque es comprometerse con una docencia de calidad, buscando asegurar el aprendizaje de los estudiantes. Instrumentos Estrategias Afectivomotivacionales Cognitivas Estrategias actuacionales. > Contexto interno: Está estructurada como un tejido sociocultural. 701 - 750. De manera completa oficial se puede abrir y descargar Formacion Basada En Competencias Sergio Tobon Resumen destinado a estudiantes y profesores en Formato en PDF, En este sitio web esta disponible para abrir o descargar Formacion Basada En Competencias Sergio Tobon Resumen oficialmente al completo con explicaciones destinado a profesores y estudiantes, Al completo con explicaciones de forma oficial se encuentra disponible para abrir y descargar Formacion Basada En Competencias Sergio Tobon Resumen para profesores y estudiantes en PDF, Resumen Formacion Basada En Competencias Sergio Tobon PDF, Resumen La Formacion En La Practica Docente Davini, La Formacion De La Clase Obrera En Inglaterra Thompson…, Resumen Competencias Contribuciones Criterios Y Evidencias, Construir Competencias Desde La Escuela Resumen, Oscar Oszlak La Formacion Del Estado Argentino Resumen Cbc, Oscar Oszlak La Formacion Del Estado Argentino Resumen. DIFERENCIACIÓN Conocimientos: Representaciones mentales sobre diferentes hechos. CONCEPTO COMPLEJO DE COMPETENCIAS Se propone conceptuar las competencias como procesos complejos que las personas ponen en acción, actuación, creación; para resolver problemas y realizar actividades, para lo cual se integran el saber ser, saber conocer y saber hacer; asumiendo las consecuencias de los actos y buscando el bienestar humano. RELACIÓN DE LA FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS CON EL DISEÑO INSTRUCCIONAL El diseño instruccional facilita el aprendizaje de las personas para lo cual se fundamenta en el desarrollo de teorías y modelos pedagógicos.  Facilitar una ejecución de procedimientos con esfuerzo. CAPITAL HUMANO Son cualidades valiosas para el desarrollo económico , por lo cual se han convertido en un ideal de la educación Las competencias se vinculan con el enfoque del capital humano, donde la responsabilidad por la formación pasa de las instituciones a las personas. Aspectos básicos en la formación basada en competencias pdf Publicado: dic 31, 2007 Sergio Tobón Resumen Artículo de opinión sobre formación basada en competencias. Descargas Cómo citar Sergio Tobón. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUADALAJARA CURSO IGLU 2008 GUADALAJARA MÉXICO Autor: Sergio Tobón, P. producto 1 curso la planeacion en el campo de formacion exploracion y comprencion del mundo natural y social. Funciones: Expresan las actividades que una persona debe ejecutar en el contexto laboral. Las competencias: ¿una nueva moda pedagógica?. (flexibilidad). PASO 3: DETERMINE EL RANGO DE LA APLICACIÓN DEL ELEMNTO DE COMPETENCIA Lo constituyen los diferentes escenarios y contextos donde debe lograrse y demostrarse el desempeño indicado en el elemento de competencia PAS 4: DESCRIBA LOS SABERES ESENCIALES REQUERIDOS POR CADA CRITERIODE DESEMPEÑO Requiere de conocimientos y estos deben ser identificados y descritos de forma clara y concisa. 2.2. Libro Formacion Integral y Competencias. En primer lugar, porque es el enfoque SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Ante la transformación de la sociedad por efecto de la globalización, es esencial la formación de nuevas capacidades que enfaticen en el manejo de la información, favoreciendo el manejo de tecnologías complejas, la capacidad de adaptación y la competitividad por parte de la población activa. “Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional” UNIVERSIDAD NACIONAL SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO CAPITULO CUATRO DISEÑO COMPLEJO DEL CURRICULO En el plan formativo cada institución realiza una selección de los campos de conocimiento acordes con lo que las personas necesitan conocer para resolver un conjunto de problemas. ARQ. tienen las mismas facultades Capacidades Conocimientos Los hace diferentes El uso que le dan a dichas facultades. Desempeño de transferencia la competencia se aplica en múltiples tipos de problemas relacionados en diferentes contextos, con reacción de errores, implicación personal y autonomía NIVEL IV Desempeño intuitivo la competencia se pone en acción de forma personalizada, en múltiples problemas relacionados y gran variedad de contextos IMPLEMENTACION DEL PROYECTO FORMATIVO Consiste en el proceso mediante el cual se elabora y pone en acción e PF atraves de una serie de faces o etapas, teniendo como referente la RF FASE 1: CONTEXTUALIZACION E LA RF FASE 2: DIAGNOSTICOS DE APRENDIZAJES PREBIOS Consiste en comprender la RF con el fin de orientar desde ella la implementación del PF .para los estudiantes debe quedar claro en esta fase las competencias que van a formar atraves de las diversas actividades. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DESDE LA COMPLEJIDAD: Dos tendencias: 1) Se centra en la utilización contextual de estrategias y procedimientos (un contexto específico). Autora: CAPÍTULO 1 PENSAMIENTO COMPLEJO Y FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS. Reto del conocimiento científico: Modelo mediante el análisis, indagación y reflexión crítica. La docencia debe implementar procesos pertinentes e idóneos para que la persona incorpore nuevas estructuras de actuación que le es posible resolver problemas. EXISTENCIA DEL CONCEPTO | CONTEXTO | CONTENIDO U OBJETO | SOPORTE DISCIPLINARIO | BIBLIOGRAFIA | Centro Universitario CIFE. - SER PLURAL: Se reconoce como miembro de una sociedad y de una especie donde se comparte un destino común. SIGLO XV: Competer adquiere el significado de pertenecer a, incumbir, corresponder a. Que constituye el sustantivo COMPETENCIA y el adjetivo COMPETENTE, cuyo significado es apto o adecuado. Learn how we and our ad partner Google, collect and use data. Aspectos básicos de la Formación basada en competencias. Pautas docentes  Buscar mecanismos  La formación de la nueva actitud implica apertura a nuevos conocimientos. Calificaciones: Capacidad general de desempeñar un conjunto de actividades relacionadas con un oficio Aptitudes: Potencialidades innatas que los seres humanos posee. 8. ASPECTOS BÁSICOS DE LA FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Sergio Tobón, Proyecto Mesesup, 2006. FLORES MINO JOSE Entrega puntual de resumen, mapa mental o conceptual. Formar en los estudiantes el pensamiento complejo Asistimos a una época de profundas transformaciones sin precedentes en la historia de la humanidad con ello han aparecido nuevos problema Y nuevos retos. COMPETENCIAS GENÉRICAS Son aquellas competencias comunes a varias ocupaciones o profesiones. 4. CLASIFICACIÓN COMPETENCIAS BÁSICAS Son las competencias fundamentales para vivir en sociedad y desenvolverse en cualquier ámbito laboral. específicamente Es la capacidad del hablanteoyente, puede entenderse como un marco de acción abstracto, general e ideal que permite comprender los casos particulares. Autor (es): Juan Martin Ceballos-Almeraya, Sergio Tobón (Págs. FORMACIÓN DOCENTE BASADA EN COMPETENCIAS > Contextos disciplinares: Hacen referencia al conjunto móvil de conceptos, teorías, etc, que corresponden a un área determinada. Resumen. Tomar conciencia de sus logros y aspectos a mejorar. Quesada (2001) Desde el enfoque por competencias tiene una relación intersistemática de ambos. Tres saberes para el desempeáo idóneo. ARQUITECTUR, “Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional” UNIVERSIDAD NACIONAL SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO RESUMEN DEL LIBRO FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS DE SERGIO TOBON CURSO : CURRICULo DOCENTE : DR AGUIRRE ESPINOZA Edwards Jesus ESTUDIANTES : CUSCO- PERÚ 2019 CAPÍTULO 1 PENSAMIENTO COMPLEJO Y FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS PENSAMIENTO COMPLEJO Consiste en una nueva racionalidad en el abordaje del mundo y del ser humano, donde se entretejen las partes y elementos para comprender los procesos en su interrelación, recursividad, organización, diferencia, oposición, y complementación, dentro de factores de orden y de incertidumbre. PROYECTO ETICO DE VIDA Planeación consciente que realiza una persona con el fin de dirigir y proyectar su vida buscando satisfacer necesidades y deseos vitales, asumiendo las consecuencias de sus actos. La idea que propone la formación basada en competencias consiste en mantener en el horizonte de cualquier contenido su lugar y necesidad como componente de las competencias generales, y no imaginar que en otra asignatura o con otro profesor se producirá una casi mágica integración. En la resolución de problemas desde las competencias es preciso realizar las siguientes acciones: a) Comprender el problema en un contexto disciplinar, social y económico. A partir de lo anterior (ejemetodológico). Se orienta la educación a lo laboral, descuidando la formación disciplinar.- se busca potenciar esta formación y por ello se habla de competencias científicas, de tal manera que posibiliten en los estudiantes abordar y resolver problemas nuevos, con creatividad. Consiste en el proceso por medio del cual los estudiantes, con apoyo y mediación del docente, ejecutan el proyecto deseado en la fase anterior, buscando el logro de las metas acordadas tanto en lo referente al desarrollo de las competencias como a la resolución de problemas. De acuerdo con esto, se plantea que las competencias son procesos complejos de desempeño ante problemas con idoneidad y compromiso ético, y se enmarcan en la formación integral. Tobón, Sergio, Ph.D. * Grupo CIFE (www.cife.ws) / stobon@cife.ws Finalizado: Madrid, España, 2007-09-30 / Revisado: 2007-10-26 / Aceptado: 2007-11-30 Resumen En el presente artículo se expone una síntesis de los desarrollos actuales del enfoque complejo de las competencias en educación, con especial énfasis en educación superior. Las competencias son lo que siempre hemos hecho. COMPETENCIAS Problemas fundamentales del saber hacer en contexto PROBLEMAS FUNDAMENTALES 1.- Enfatiza en lo procedimental. Llegó desde la Competencia lingüística Las empresas puedan alcanzar altos niveles de productividad y rentabilidad. Musical. Talca: Proyecto Mesesup 7.-Formación basada en competencias (Sergio Tobón) - documento [*.pdf] LA FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR: El enfoque complejo. - Aunque el Enfoque de Competencias no posea interdependencias teóricas y este articulada aun sistema conceptual, esto no quiere decir que así seguirá siendo en el futuro. - Posibilitan analizar, comprender y resolver problemas de la vida cotidiana.  Modelos pedagógicos: Diversos. Enviado por citlali2208  •  20 de Junio de 2013  •  1.003 Palabras (5 Páginas)  •  1.275 Visitas. MAIKOL CIEZA CAJUSOL Las acciones humanas se expresan en contextos particulares y específicos. APLICACIÓN DE LA VALORACIÓN AUTOVALORACIÓN Proceso por medio del cual la propia persona valora la formación de sus competencias COVALORACIÓN Estrategia por medio de la cual los estudiantes valoran entre si sus competencias HETEROVALORACIÓN Consiste en la valoración que hace una persona de las competencias de otra VALORACIÓN DE LOS SABERES ESPECÍFICOS VALORACIÓN DEL SABER  VALORES  ACTITUDES  NORMAS VALORACIÓN DEL SABER CONOCER     VALORACIÓN DEL SABER HACER  PROCEDIMIENTOS  TÉCNICAS CONOCIMIENTOS FACTUALES NOCIONES PROPOSICIONES CONCEPTOS Y CATEGORIAS. ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA FORMAR COMPETENCIAS Organizadores previos Mapas metales Cartografía conceptual. Noción de Competencias y su importancia en la educación actual. 2. Competencia comunicativa Competencia interactiva Son Uso de reglas son: Implícitas o explícitas para comunicar Abordadas desde el uso del lenguaje, por ende, el significado no es algo preestablecido, sino que esté determinado por la interacción. d) Aprender del problema para asumir y resolver problemas similares en el futuro. Regístrate para leer el documento completo. cuenta Como los seres humanos se apropian del lenguaje y lo emplean para comunicarse. Las competencias laborales, tienen como base la realización de actividades de trabajo e implican la actuación con idoneidad. Estrategias didácticas: Procedimientos dirigidos a alcanzar una determinada meta de aprendizaje mediante técnicas y a Técnicas de enseñanza: Procedimientos pedagógicos específicos para orientar las estrategias didácticas. 4.-DIDÁCTICA, REFLEXIÓN Y COMPLEJIDAD Reflexión y autorreflexión La docencia desde la complejidad La reflexión y de la autorreflexión del Hablamos de competencias en docente mediante el análisis, la términos de aquellas capacidades deliberación, el debate y la individuales que son condición interpretación en tomo a las estrategias necesaria para impulsar el de enseñanza que se implementan para desarrollo social en términos de orientar el aprendizaje de los estudiantes equidad y ejercicios en la aprender haciendo reflexivo. Aportes de la educación formal. - Enfatiza en lo procedimental, dejando de lado aspectos de la racionalidad. SERGIO TOBON TOBON, La cartografía conceptual (CC): Una estrategia de aprendizaje para la formación de competencias cognitivas en educación virtual y a distancia, Finalidad: III Congreso Internacional Virtual de Educación . José Tostado 25 de marzo de 2011, ASPECTOS BÁSICOS DE LA FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS de Sergio Tobón Son múltiples las razones por la cuales es preciso estudiar el enfoque de la, ASPECTOS BÁSICOS DE LA FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Sergio Tobón, Proyecto Mesesup, 2006. Author: Sergio Tobón Tobón Publisher: COOP. Esto se hace durante el transcurso del PF. Las competencias están compuestas por procesos, esquemas, conocimientos y estrategias cognitivas. Download. uno de los principales investigadores en competencias en Latinoamérica Formación basada en competencias Una propuesta . Resumen: Instrumento en forma de rúbrica para directores, subdirectores y coordinadores académicos de . - Permiten la adaptación a diferentes entornos laborales. > Contextos socioeconómicos: Dados por dinámicas culturales, sociales y económicas en procesos de globalización y de construcción de identidades regionales. Se orienta la educación a lo laboral, descuidando la formación disciplinar. > La formación de competencias debe aaentarse en un pensamiento complejo, donde todos los estamentos involucrados en la comunidad educativa aprendan a relacionar la información entre sí y con otras fuentes de datos. Informatica formacion por competencias. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Son aquellas competencias propias de una determinada ocupación o profesión. el enfoque de competencias puede llevarse a cabo desde cualquiera de los modelos pedagógicos existentes, o también desde una integración de ellos. 8. la o la Dinámicas sociales Adecuarse a los nuevos procesos laborales Económicas para adaptarse Personas flexibles Las empresas están cambiando para adaptarse para Ajustar su desempeño a los requerimientos del cliente exige 4. Tobón, Sergio. LA EDUCACIÓN ACTUAL EN VENEZUELA BASADA EN LOS VALORES (ETICA) Para comenzar a desarrollar el tema es conveniente dar una aproximación del concepto de ética, conocida como la disciplina . RESUMEN DEL LIBRO FORMAC, ESCUELA PROFESIONAL DE ARQUITECTURA ANÁLISIS DEL TÉRMINO “COMPETENCIAS” Se tienen dos términos COMPETER y COMPETIR, los cuales provienen del verbo latino COMPETERE que significa ir una cosa al encuentro de otra, encontrarse, coincidir. Se presenta el libro "Formación integral y competencias. Bookmark.   Conjunto de lineamientos Pretenden generar las condiciones pedagógicas para facilitar la formación de las competencias Articulación de la educación con los procesos sociales, comunitarios, económicos, políticos, religiosos, deportivos, ambientales y artísticos Implementando actividades contextualizadas a sus intereses, autorrealización, interacción social y vinculación laboral. Identificación de la competencia: Nombre y descripción de la competencia mediante un verbo en infinitivo, un objeto sobre el cual recae la acción y una condición de calidad. MEDIACION PEDAGÓGICA Su adquisición, desarrollo, construcción y formación requiere de un docente que se arriesgue a salir del paradigma de incertidumbre de lo conocido y de lo controlable INTELIGENCIAS MULTIPLES Posibilitan articular las actividades docentes teniendo en cuenta los ritmos de aprendizaje de los estudiantes y sus diferentes potencialidades. Las competencias constituyen un saber hacer en contexto, que implican el análisis y el manejo de problemas del entorno mediante el uso de conocimientos y de recursos de la situación. Se focaliza en: - la integración, 1 ASPECTOS BÁSICOS DE LA FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Autor: Sergio Tobón Talca: Proyecto Mesesup, 2006 I. INTRODUCCIÓN Son múltiples las razones por las cuales, Descargar como (para miembros actualizados), Aspectos Basicos De La Formacion Basada En Competencias, Aspectos básicos De La Formación Basada En Competencias, ASPECTOS BÁSICOS DE LA FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS. 7. - La noción de competencia que actualmente se emplea en educación, no proviene de un único paradigma teórico sino, que tiene múltiples fuentes teóricas. Estructura del desempeño idóneo. Las competencias son un enfoque para la educación y no un modelo pedagógico, por que... ...FORMACION BASADA EN COMPETENCIAS. Destrezas: Habilidades motoras requeridas para realizar ciertas actividades. "Hacia una cartografía compleja de las competencias" Formación Basada en Competencias Sergio Tobón, or create your own Mind Map using our free cloud based Mind Map maker. ASPECTOS BÁSICOS DE LA FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Authors: Sergio Tobon University Center CIFE Abstract El enfoque de competencias implica cambios y transformaciones profundas en. IDONEIDAD Es una característica central del concepto de competencias, por lo cual se puede afirmar que un criterio para determinar si una persona es más o menos competente. Paso 3: ¿Con qué criterios? Se argumenta que todos los hombres. COMPLEJIDAD Y COMPETENCIAS DESDE EL ÁMBITO INSTITUCIONAL La formación de competencias debe contextualizarse en el marco de una comunidad determinada para que posea pertinencia y pertenencia. Sergio Tobón (1,2), Sergio Raúl Herrera-Meza (1), Luis Gibran Juárez-Hernández (1), and Cesar Núñez (3) . Autor: Sergio Tobón  El enfoque complejo. Documentos 301 - 350 de 68.335 . (RESISTENCIA), III. participación: Docente , 0 semanas. ESTRATEGIAS ESENCIALES EN CADA SABER Estrategias del saber hacer Relacionan con la potencialización del proceso de actuación como tal, a partir del direccionamiento meta cognitivo basado en la planeación, la regulación y la evaluación. 2.ESTRUCTURA CONCEPTUAL DE LAS COMPETENCIAS Orienta la construcción de todo concepto con base en siete dimensiones esenciales: - Acercamiento nocional - Ubicación categorial - Diferenciación - Ejemplificación - Caracterización - Clasificación - Vinculación 3. Formación basada en competencias La formación por competencias está dada con el enfoque socio formativo de la educación, en donde discrepa y modifica la formación tradicional en los puntos estructurales de los procesos educativos, en las características del enfoque educativo: estructura, metas, didáctica y evaluación. REPORTE DE LECTURA.ASPECTOS BÁSICOS DE LA FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS POR SERGIO TOBÓN. > Se debe buscar la combinación de enfoques en la enseñanza y evitar emplear un solo enfoque en la formación de competencias. en los procesos biológicos para transformar humanos que poseen un pensamiento complejo.  Permiten afirmar que aquello previsto se ha alcanzado. Caos e incertidumbres: Es la descripción de las situaciones de incertidumbre asociadas generalmente al desempeño de la competencia, las cuales deben ser afrontadas mediante estrategias. El diseño del proyecto comprende los siguientes componentes: diagnóstico y definición del problema, objetivos, justificación, localización, fundamentación conceptual, actividades, cronograma talento humano requerido recursos necesarios, beneficiarios, metas e indicadores de gestión. SABER HACER Describe una competencia para un proyecto educativo teniendo como base sus componentes estructurales, la integralidad de la formación y las diferencias de otros conceptos cercanos. El estudiante debe conocer, desde el principio de la . S Tobón, L Gonzalez, J Salvador Nambo, JM Vazquez Antonio. PENSAMIENTO COMPLEJO. Además de la estructura de las competencias para ello es necesario tener en cuenta: Actividad.- es necesario que toda estrategia didáctica permita a los estudiantes asumir papeles activos y no pasivos frente al aprendizaje.  Realizar periódicamente procesos de autorreflexión en tomo a como estamos orientando la formación de nuestros estudiantes y los posibles errores que hemos cometido por pensar desde una lógica de la simplicidad  Instaurar en la mente la capacidad de convivencia con las diferentes ideas Escenario de la filosofía griega Actividades sugeridas. - Se adquieren mediante procesos de enseñanza y aprendizaje. Mejorar efectivamente en su desempeño. Escenario de la psicología laboral. la Universidad Boliviana, se define lo que es competencia, las clases de competencias y en que consiste la Formación Basada en Competencias. . se desarrolla Cuándo la persona puede determinar cuándo sí y cuándo no hablar 3. - Se forman en la educación básica y media. Barquisimeto, Marzo del 2011 PDF. SABER SER Se define como la puesta en acción-actuación de un conjunto de herramientas necesarias para procesar la información de manera significativa acorde con las expectativas individuales SABER CONOCER 2.  Son complicadas. Abordar la formación basada en competencias con rigurosidad teórica: Para evitar caer en una "Moda pedagógica". RESPONSABILIDAD DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS RESPONSABILIDAD SOCIAL  Implementar procesos   pedagógicos y didácticos de calidad, con recursos. Lingüística. ciudadanía (torrado, 2000). - Constituyen un eje central en el procesamiento de la información de cualquier tipo. Inicialmente fueron conceptualizadas como una opción alternativa para la educación, y pronto han pasado de alternativa a fin último de la educación con lo cual se ha llegado a un reduccionismo sin precedentes. • Necesidad de la existencia de la asignatura para el desempeño profesional dentro la Carrera tomando en cuenta el perfil profesional de la misma. Como Redactar Competencias . Buscar cualquier palabra todas las palabras. Elementos de competencia: Desempeños específicos que componen la competencia identificada. Conceptuar las competencias como un concepto complejo, con base en la cartografía conceptual COMPETENCIA A FORMAR P L A N D E T R A B A J O Con el apoyo de los siguientes criterios de desempeño SABER SER Aborda las competencias desde una postura crítica, teniendo en cuenta sus aportes y limitaciones dentro del campo educativo. CATEDRA: > Contextos transdisciplinarios: Son tejidos de conocimiento construidos por la integración y la articulación de diversos saberes. Saberes esenciales: Son los saberes requeridos para que la persona pueda lograr los resultados descritos en cada uno de los criterios de desempeño, los cuales se clasifican en saber ser, saber conocer y saber hacer. Ejemplo competencia de emprendimiento: Fortalecer la habilidad de metacognición. La formación por competencia es entendida como un proceso de enseñanza y aprendizaje que está orientado a que las personas adquieran habilidades, conocimientos y destrezas empleando procedimientos o actitudes necesarias para mejorar su desempeño y alcanzar los fines de la organización y/o institución. Comprender cómo pueden contribuir para resolver un problema. - Asume el saber hacer de forma separada del saber conocer y del saber ser. Las competencias constituyen la base fundamental para orientar el currículo, la docencia, el aprendizaje y la evaluación desde un marco de calidad, ya que brinda principios, indicadores y herramientas para hacerlo, mas que cualquier otro enfoque educativo formación desarrollo Adquisición Construcción Se expresa como la reunión, integración y entretejido de saberes para posibilitar la emergencia de un ser humano capaz de pensar por sí mismo crítico y autocritico. la psicología cognitiva llegar a la solución de los problemas sin necesidad de pensar y analizar mucho, con el fin de canalizar la atención y la memoria en otras actividades. Estrategias para favorecer la Son un conjunto de planes de tipo pedagógico-didáctico que tiene por finalidad brindar retroalimentación de logros y dificultades. Motivación.-debe poseer aspectos curiosos retadores, creativos y novedosos. La formación basada en competencias se vincula con este campo, en la medida en que se busca determinar qué competencias se pretenden formar (herramientas para planear, ejecutar y evaluar el proceso educativo). ESCENARIO DE LA PSICOLOGÍA COGNITIVA Al enfoque de las competencias pueden organizarse fundamentalmente en tres líneas de investigación: Teoría de la modificabilidad estructural cognitiva Teoría de las inteligencias múltiples las competencias se forman a través de El desenvolvimiento de una persona Estructuras cognitivas que pueden modificarse por influencia de experiencias de aprendizaje Tiene que ver con muchas capacidades del enfoque de los factores Lógico matemáticos y de lectoescritura. c) La gestión de la autorrealización humana desde la construcción y el afianzamiento del proyecto ético de vida. > Establecer límites frente a la formación de competencias en las instituciones educativas, para que la familia, los medios de comunicación, la comunidad y las empresas asuman también su responsabilidad en este asunto. Para Sergio Tobón, la obra se centra en la sistematización de experiencias reales de rediseño curricular por competencias y problemas latinoamericanos. CARACTERIZACIÓN - CONTEXTO TERCIARIO: Reubicación social del campo del discurso. Esto exige procesos de transformación curricular Estrategias para favorecer la Estrategias para favorecer la cooperación  Confianza entre los estudiantes,  Comunicación directa,  Respeto mutuo y la tolerancia,  Valoración mutua del trabajo,  Complementa riedad,  Amistad y buen trato,  liderazgo recuperación de información   Redes semánticas Lluvia de ideas. Estrategias para favorecer la personalización de la información La articulación al proyecto ético de vida o la facilitación de iniciativa y la crítica. Principios descritos Adecuación.- a las condiciones de los estudiantes en aspectos culturales y de formación. Criterios Saber ser Saber conocer Saber hacer Poner en práctica el proceso de aprendizaje, acorde con el currículo y las necesidades del alumno. El bien pensar, el cual define como "el modo de pensar que permite aprehender en conjunto el texto y el contexto, el ser y su entorno, lo local y lo global, lo multidimensional; en resumen, lo complejo, es decir las condiciones del comportamiento humano"  Tomar contacto con nuestro ser y con nuestra biógrafa, introspeccionando en el espíritu acerca de las raíces del modo de pensar simple y la manera como abordamos las situaciones cotidianas desde este. Las competencias son un enfoque para la educación y no un modelo pedagógico, pues no pretenden ser una representación ideal de todo el proceso educativo, determinando cómo debe ser el proceso instructivo, el proceso desarrollador, la concepción curricular, la concepción didáctica y el tipo de... ...DE BARQUISIMETO Deben ser abordadas entre tres ejes centrales: a) Las demandas del mercado laboral, empresarial, profesional. Sergio Tobón Aspectos básicos de la formación basada en competencias tobon sandrarodriz • 7.4k views El enfoque complejo de las competencias y la educación por ciclos María Eugenia Gallo Arbeláez • 3k views Tobón secuecias didacticas Solrac Lacost • 4.7k views Tema 4 Calidad Educativa Y El Enfoque Por Competencias TobóN wilmaforest • 17.6k views TRABAJO DE INVESTIGACIÓN ANÁLISIS DEL JUEGO DE ROLES EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL SERVICIO AL CLIENTE EN ESTUDIANTES DEL 2DO CICLO DE LA CARRERA DE ADMINISTRACIÓN,… ASPECTOS BÁSICOS DE LA FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS (Tobón), Aspectos básicos de la formación basada en competencias, Aspectos Teóricos Y Metodológicos De La IAP, Los Aspectos Sociales En Las Culturas Antiguas De America Del Norte, Se Puede Mejorar Los Aspectos Negativos De La Cultura Nacional, Aspectos Basicos De La Formación Basada En Competencias. Estrategias esenciales en cada saber. APORTES DE LA EDUCACIÄN FORMAL Entraron a la educación por Factores externos Como la 1 Competencia empresarial 2 Globalización Competencia comunicativa Asumen el estudio de la lengua y de la comunicación humana más allá de reglas y memorización del significado de las palabras 3 Internacionaliza ción de la economía CAPÍTULO TRES HACIA UNA HACIA UNA CARTOGRAFÍA COMPLEJA DE LAS COMPETENCIAS Hace un análisis estructural del concepto con base en el pensamiento complejo y la metodología de construcción de conceptos denominada CARTOGRAFÍA CONCEPTUAL. El desempeño idóneo, saber hacer, saber conocer y saber ser. La formación basada en competencias en la educación superior: el enfoque complejo: Autor : Tobón, Sergio: Palabras clave : LBGC Educación superior - Competencias Educación superior - Curricula Educación - Desarrollo curricular: Fecha de publicación : 2008: Citación : Tobón, S. (2008). Dell Hymes: la competencia comunicativa plantea Los usos y actos concretos dados a partir del lenguaje, dentro de contextos específicos. 9.-Docencia de las estrategias del saber ser, el saber conocer y el saber hacer 3.-Instruir de forma directa, secuencial y planeada. 5 Páginas • 404 Visualizaciones. OBJETIVO: Comprender el sentido e importancia de formar por competencias dentro del ámbito pedagógico, teniendo como referencia el pensamiento complejo y los avances recientes en esta área. 1. El enfoque de competencias se centra en el hacer y descuida el ser los . . Este es un efecto esencial para asegurar una participación activa de ellos y generar las condiciones que faciliten el trabajo. 7.-La investigación 2.-Estrategia tales como por qué, donde y cuando. Asumir la realidad humana, social y natural desde su multidimensionalidad Morín (2000d) nos indica que es necesario reformar el pensamiento para reformar la enseñanza y reformar la enseñanza para reformar el pensamiento. - No están ligadas a una ocupación en particular. La valoración del PF es necesario hacerla tanto en cada sesión de trabajo como también al final. [email protected] Al profundizar en el mundo de las competencias encontramos que existen múltiples definiciones y conceptos sobre su origen, naturaleza, propósito y desarrollo, esto debido a que en los últimos años este tema ha tenido un mayor auge en el campo de la reforma educativa, abriendo así la posibilidad a una prospectiva “novedosa” y de mayor “integralidad” en cuanto al desarrollo del talento; donde... Buenas Tareas - Ensayos, trabajos finales y notas de libros premium y gratuitos | BuenasTareas.com, Relatoría sobre el documento Entender y acontecer, ESCUELA SUPERIOR POLIT CNICA DE CHIMBORAZO SISTEMA NACIONAL DE NIVELACI N Y ADMISI N PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES. Busca la organización del equipo con la base en la tendencia de intereses similares. 2.-DOCENCIA ESTRATÉGICA Por su parte, la autorregulación tiene tres acciones: planear, monitorear y valorar de acuerdo a los tres saberes saber conocer, saber hacer, saber ser. IV: Cartografía Mental: V. Referencias: Tobón, S. Formación integral y competencias. La realidad se concibe como un proceso en continuo cambio. SABER CONOCER Conoce la estructura básica del concepto competencias, teniendo como base la interdependencia de tres ejes: el proyecto ético de vida, la sociedad y la empresa. INTEGRALIDAD DEL DESEMPEÑO Las competencias enfatizan en el desempeño integral del ser humano ante actividades y problemas, el ser humano debe ser visto como totalidad, como una unidad tal, que no es posible afectar una de sus dimensiones sin que se afecten las demás. fin De que los demás puedan entender. ASPECTOS BÁSICOS DE LA FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS. Pensamiento complejo, currículo, didáctica y evaluación". - No tiene en cuenta la actitud hacia el desempeño idóneo con valores personales.
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