La integración constructiva de pensar, hacer y sentir constituye el eje fundamental del engrandecimiento humano. Antonio Machado. Para García & Álvarez (2005), es importante recalcar que la planeación didáctica es considerada como la parte en que el docente busca mejorar la calidad de la enseñanza a través de la investigación; es por eso que no se puede planificar si el docente no sabe las características y diferencias individuales de los estudiantes; las estrategias didácticas deben corresponderse con las características y necesidades de los alumnos, ya que es necesario desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje en un ambiente de comprensión e interacción que ayude a los estudiantes a ser más reflexivos y activos; y para conseguirlo, el primer paso a dar es indagar los interés de cada alumno. París. Among the main findings are: the subjects of study and classes are not conceived as a system; insufficient use of productive methods and didactic teaching strategies to enhance the cognitive abilities of their students; closed planning without taking into account the individual differences of the learners; limitations of the student's role; cooperation and collaboration activities are not planned in an affective-emotional environment that allows the construction of knowledge by the students themselves and scarce use of Information and Communication Technologies as means of teaching to facilitate significant learning; which allows us to conclude that the most frequent limitations and insufficiencies of planning are of a methodological nature. Básicamente está referido a utilizar los conocimientos previos del alumno para construir un nuevo aprendizaje. El docente debe aplicar estrategias metodológicas de acuerdo a los objetivos del currículo que se plantee para cada clase como técnicas de aprendizaje. Acompañar y formar. 1 Introducción. http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/34373, Blanco, A. y Anta, P. (2016). No se usen para fines comerciales u onerosos.1.1.c. Mis amores eternos José Ángel y Omalia, me enseñaron que el secreto de la vida es caer siete veces y levantarse ocho; estoy segura que cuando Dios quiso crear algo hermoso en el mundo creó a los abuelos,  es por  eso que ustedes tienen plata en su cabello y oro en su corazón. Analizar las fortalezas y falencias que tienen tanto el estudiante como el educador facilitará prever y desarrollar las habilidades de cada uno de los estudiantes mediante las actividades y herramientas de trabajo que se emplee dentro de clase. Coloma, & Pineda. INFLUENCIA EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LOS ESTUDIANTES DE CUARTO AÑO DE CIENCIAS SOCIALES FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR Y LA PROPUESTA: DISEÑO DE GUÍAS INTERACTIVAS Trabajo de Tesis presentado previo del Grado Académico de Magister en Educación Superior … Teoría Del Aprendizaje Significativo Ausubel plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información, debe entenderse por … Per citar l’article “Rodríguez, M. (2011). Estrategias del aprendizaje Cooperativo 1. Generalizable es aquel aprendizaje que se asocia a distintos contextos, situaciones y tareas. Educere, vol. A mi Nerón José Antonio, te amo mi amor bonito, eres luz para mis días. Juego de Palabras 2. [ Links ], Salmerón, P. (2002). En esta misma línea de pensamiento Ausubel, Novak & Hanesian (1983), enfatizan que los docentes deben de trabajar en las estrategias didácticas de enseñanza para potenciar las capacidades cognoscitivas de sus alumnos y es fundamental asociarlas con la guía de planificación que facilite al maestro enseñar de manera más constructivista a través de las diversas metodologías que implemente para impartir los conocimientos y así conseguir un aprendizaje significativo. La importancia de las estrategias docentes para el aprendizaje significativo en la asignatura de matemáticas . que pasa de manera que se adquiere conocimientos significativos que le permitirán poder desenvolverse y resolver problemas cotidianos, asimismo que la adquisición de estos … 58) Vol. 25 de Mayo de 2019, *Autor para correspondencia. No propiciar un ambiente cooperativo y colaborativo que permita la construcción del conocimiento por los propios estudiantes. Gracias mamá por cada abrazo, por tu comprensión, por ser mi amiga, por enseñarme lecciones que muchas veces fueron duras, pero que me han dado la fuerza, el amor y a las alas que necesitaba para volar. Directed to early childhood education teachers who were socialized through theoretical and practical workshops, the teachers at the end of the socialization stated that the strategies used in the proposal and its application with the infants has allowed to generate significant learning of children on gross motor skills and recognized the importance of applying neuroeducation exercises for the inhibition of children, the results of the validation of experts and users was excellent having a regional and national impact, It is concluded that it was enriching to integrate the entire educational community in the process of teaching and learning of children, since the experts and users with their great scientific and educational contribution contributed to the proposal and its application to reach important and positive results, the director, teachers, parents contributed to the integral development of children, being all the beneficiaries of the project, building an environment of quality and warmth inside and outside the Children's Center. Aprendizaje Actividades Ludicas: Fecha de publicación : 2021: Editorial : Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI: Resumen : La presente investigación tiene por finalidad determinar … Ecuador: Latacunga: Universidad Técnica de Cotopaxi: UTC. (2018), plantean que la planificación y aplicación del conocimiento didáctico por el profesorado es importante para la transmisión de conocimientos teniendo en cuenta las prácticas pedagógicas como factor de aprendizaje. Psicología Educativa: Un punto de vista cognoscitivo. Herrera Gudiño, Aldo. Propósito: Integre los conceptos y aprendizajes significativos o, Estrategias para un Aprendizaje Significativo CASTILLO Y PEREZ (1998) Dicen que se han identificado cinco tipos de estrategias generales en el ámbito educativo. Vol. Para que se produzca aprendizaje significativo han de darse dos condiciones fundamentales: – Actitud abierta del aprendizpara aprender de manera significativa. Madrid: Planteamientos. Boletín Academia Paulista de Psico-logía, 34(87),455-471. https://www.redalyc.org/pdf/946/94632922010.pdf, Arroyo, L., Huertas, P., Peirano, C. y Pérez, M. (2014). Además fue posible la utilización de la técnica de la encuesta personal mientras que el instrumento fue el cuestionario tanto para la variable aprendizaje significativo como para la enseñanza situada. Volumen 1, Número 1, pp.34-43. Insuficiente empleo de estrategias didácticas de enseñanza para potenciar las capacidades cognoscitivas de sus alumnos. No. La presencia de estas ideas, conceptos o proposiciones inclusivas, claras y disponibles en la mente del aprendiz es lo que dota de significado a ese nuevo contenido en interacción con el mismo. Trabajo de Investigacion - Aprendizaje Significativo 04.06. . Es requerido, que estos lleguen al logro de que los alumnos sean más responsables de sus propios aprendizajes, más activos en la construcción del conocimiento, y participen en actividades que le permitan intercambiar experiencias y opiniones con sus compañeros. La población estuvo conformada por 95 docentes mientras que la muestra la conformaron 54 docentes. Una propuesta de modelo para introducir metodologías activas en educación superior. franklin.alban@utc.edu.ec. La preparación de los planes de clase debe concebirse como un conjunto de actividades bien estructurado y sistémico en el logro de los objetivos propuestos; pero también las clases tienen que guardar estrecha coherencia y relación en la continuidad de la enseñanza y aprendizaje del nuevo contenido, no pueden verse como hechos aislados dentro del desarrollo de un tema o unidad del currículo. Cienfuegos. Los quiero. (2018). Las demandas de la actual sociedad a los sistemas educacionales ha propiciado el surgimiento de nuevos paradigmas educativos donde el conocimiento y el dominio de las herramientas de la didáctica por parte de los docentes es un aspecto de vital importancia para la planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje en aras del logro de un aprendizaje significativo, para lo cual es necesario en primer lugar que el docente conozca las capacidades intelectuales de los estudiantes que permitan implementar estrategias didácticas; como segundo punto se debe de socializar y revisar los contenidos ya previstos para vincularlos con los conocimientos ya obtenidos (estructura cognoscitiva); como tercer factor el docente debe lograr motivar y entusiasmar a los dicentes por el deseo de estudiar y como cuarto punto las estrategias y metodologías que el maestro emplee ayuden en la búsqueda, recolección y elaboración del conocimiento y que permitan una profunda socialización. Año académico 2020/2021 ¿Ha sido útil? Recuperado de https://www.unav.edu/publicaciones/revistas/index.php/estudios-sobre-educacion/article/download/24311/20262 Buenos Aires: Paidós. 10-18. file:///C:/Users/Dr.%20Luis%20Medina/Desktop/100-296-1-PB.pdf. La Teoría del Aprendizaje Significativo, los conceptos clave de la teoría y los aspectos pedagógicos son las claves del primer capítulo de esta obra, los modelos mentales de … [ Links ], López, M. (2012). Cambiar navegación. Métodos de enseñanza para tener un aprendizaje significativo en la etapa pre operacional del niño. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6756396, Moreno, T. (2011). Otro aspecto de singular importancia para el logro este aprendizaje significativo lo es sin dudas la educación afectivo-emocional, donde hay que tener presente aspectos: académicos, cognitivos, afectivo-emocionales y morales, de esta manera se logra un equilibrio en el individuo, y esto a la vez le permitirá conocer y expresar su máximo potencial (López, 2012). Primeramente, el concepto de aprendizaje significativo es abordado desde la visión clásica de David Ausubel. JUANLUIS_S2. Análisis del rendimiento escolar de los adolescentes del 8vo, 9no, 10mo año para la implementación de un programa en la Unidad Educativa “John F. Kennedy” de la ciudad de Salinas. Un punto de vista cognoscitivo. Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0. Autoarchivo. Log in with Facebook Log in with Google. Qué es la educación. 2. pp. zaraza2020 • 11 de Marzo de 2020 • Tesis • 33.433 Palabras (134 Páginas) • 100 Visitas. México: Secretaría de Educación Pública. Madrid: Akal. Lima / Perú: Universidad Champag-nat. Carretera a Rodas km 3 1/2. aprendizaje significativo. Tesis. Somos parte de un viaje cósmico, polvo de estrellas que gira y baila en remolinos del infinito; cuando nos esforzamos por ser mejor de lo que somos, todo a nuestro alrededor se vuelve maravilloso… y cuando menos lo esperamos, la vida nos pone retos para poner a prueba nuestro coraje y voluntad de cambiar, es por ello, que este hermoso riesgo que inicie hace cinco años y que hoy veo completado te lo dedico a ti mi Dios, por crear en mi existencia grandes cosas y hacerme ver que todas las batallas de la vida nos sirven para enseñarnos algo, inclusive aquellas que perdemos. La quiero. Se mencione la existencia y especificaciones de esta licencia de uso. tesis para optar el tÍtulo de segunda especialidad profesional con menciÓn en didÁctica de la matemÁtica en educaciÓn secundaria tesista: elizabeth garay anchante asesor: dr. agustÍn rufino rojas flores huánuco – perú 2019 aprendizaje significativo en las matemÁticas facultad de ciencias de la educaciÓn (2018). Estos recursos de la maestría pedagógica deben ser inculcados y desarrollados desde la formación del docente; Medina & Domínguez (2015), aclaran que la formación del profesorado debe guiarse a través de diferentes enfoques didácticos que orienten a una formación óptima de enseñanza-aprendizaje, que esté interactuada con los métodos pedagógicos, en donde exista una relación entre docentes y alumnos; de la misma manera Espinoza (2018), hace énfasis en que el docente tiene que dominar la didáctica y saber aplicarla dentro del proceso educativo, esto lo hará mediante una adecuada planificación que este dada dentro de la maya curricular y así crear una base integral con los estudiantes. Publicada en las Actas del III Encuentro Internacional sobre Aprendizaje Signi-ficativo, p.p. La neuroeducación en el aprendizaje significativo en Educación Inicial I, del Centro Infantil Mundo de Ilusiones Guayas en el período lectivo 2020 - 2021. JavaScript is disabled for your browser. La llevo siempre en mi corazón, gracias por hacerme ver que todas las cosas bajo el sol, fueron escritas por la misma mano. Facultad de Ciencias de la Educación. Ver/ Tesis (2.169Mb) Fecha … ISSN 2413-936X. Tesis. La investigación condujo a resultados inesperados, puesto que los logros de aprendizaje del área de Ciencia y Tecnología a través de laboratorio y de simulación en el software PhET, no … Estudios sobre Educación. Notas al programa : El aprendizaje significativo en el nivel medio superior Serna Manrique, Luis Ángel Escuela Nacional de Música, UNAM, Tesis , y cosechado de 13-40. https://www.redalyc.org/jatsRepo/270/27063237017/html/index.html, Moreira, M. (2012). Las habilidades del pensamiento y el aprendizaje significativo en matemática de escolares de quinto grado en Costa Rica. En mi carácter de Tutor del Trabajo Especial de Grado presentada por el ciudadano (a) ROSA ISMENIA ANTIVERO RODRIGUEZ, titular de la Cédula de Identidad Nº V-26.037.381, para optar por el Título de Licenciado en Educación Integral; considero que dicha Tesis reúne los requisitos y méritos suficientes para ser sometida a la presentación pública y evaluación por parte del jurado examinador que se designe. Teléfonos: (593) 03 2252205 / 2252307 / 2252346. Lo más importante, es entender que existen diferentes procesos individuales a la hora de construir el conocimiento. 5, num. CAREN: 2266164. In this sense, this study was carried out with the general objective of determining the shortcomings and limitations present in the didactic planning of the teaching-learning process in order to achieve significant learning. 75-86. No se propicia un clima afectivo-emocional en el entorno áulico. E-mail: eimyverito73@hotmail.com, Este es un artículo publicado en acceso abierto bajo una licencia Creative Commons. eficaz de lograr un aprendizaje significativo en el alumnado. [ Links ], Espinoza, E. (2018). Jorge Basadre Grohmann s/n Pocollay - Tacna, Todos los contenidos de repositorio.upt.edu.pe están bajo la Licencia Creative Commons. Autor. Some features of this site may not work without it. Te amo. significant learning, higher education, prior knowledge, learning strategies aprendizaje significativo, educación superior, conocimientos previos, estrategias de aprendizaje, https://doi.org/10.33386/593dp.2022.1-1.1014, Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0. 11, núm. 2019. ver-sión On-line ISSN 0257-4314 http://scielo.sld.cu/pdf/rces/v38n1/0257-4314-rces-38-01-e9.pdf. (2014). México: SEP. Educação e Pesquisa, 41(3),615-627. https://www.redalyc.org/pdf/298/29841640003.pdf, Razo, A. y Cabrero, I. ¿Al final qué es aprendizaje significativo? El ser humano tiende a, FORTALECIMIENTO DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LECTURA A TRAVÉS DE LA LÚDICA EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA, DIRIGIDO A LOS DOCENTES DE LA ESCUELA BÁSICA NACIONAL FRANCISCO SALIAS, MUNICIPIO PEDRO ZARAZA, ESTADO GUÁRICO, En mi carácter de Tutor del Trabajo Especial de Grado presentada por el ciudadano (a. , para optar por el Título de Licenciado en Educación Integral; considero que dicha Tesis reúne los requisitos y méritos suficientes para ser sometida a la presentación pública y evaluación por parte del jurado examinador que se designe. Estrategias de trabajo colaborativo para un aprendizaje significativo en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el segundo grado, grupo ¨C¨ del CBT Dr. Ruy Pérez Tamayo de Ayapango, Estado de México. La vida es hermosa y una de sus principales características es que la podemos compartir y disfrutar con quienes amamos, poder ayudar, pero también ser ayudados y guiados. Tribunal: ... Tesis doctorales leídas en la UC3M; Buscar en e-Archivo Esta colección. 08 de Enero de 2019; Aprobado: Repositorio Digital Universidad Técnica de Cotopaxi: La neuroeducación en el aprendizaje significativo en Educación Inicial I, del Centro Infantil Mundo de Ilusiones Guayas en el período … Su Obra. [ Links ], Ortiz, E., & Mariño, M. (2004). https://www.inee.edu.mx/wp-content/uploads/2019/01/razo-ana-el-poder-de-las-interacciones-educativas-2016.pdf, Rivas, W. (2016). 30(3), 277-286. México: Trillas . Confluencias y rupturas entre el aprendizaje significativo de Au-subel y el aprendizaje desarrollador desde la perspectiva del enfoque histórico cultural de L. S. Vigotsky. La relación afectiva maestro-alumno y su influencia en el aprendizaje significativo Bedolla Miranda, José Gabriel Escuela de Pedagogía, UDV, Tesis , y cosechado de Repositorio de la Dirección General de Bibliotecas y Servicios Digitales de Información Proyecto Estilos de Educación Familiar en la Ciudad de Cuenca, Ecuador. [ Links ], Shavelson, R., & Stern, P. (1985). Limitada planificación y empleo de métodos productivos que activen el proceso de enseñanza-aprendizaje y propicien el aprendizaje significativo. procesos del aprendizaje, representan en realidad sucesos internos, que sucede en la cabeza del que aprende, por ello él tiene el control, para lograr un aprendizaje significativo; estos … Adquisición y retención del conocimiento. Revista Magazine de las Ciencias. Vol.1, No. Considerando la relevancia de ese puesto, en esta investigación, nos interesa saber las percepciones de mujeres directoras respecto a las motivaciones, a las características del liderazgo y a las dificultades de su rol. Login; ... La enseñanza situada y el aprendizaje significativo en los docentes de instituciones privadas de Tacna en el año 2020. Excepto si se señala otra cosa, la licencia del ítem se describe como info:eu-repo/semantics/openAccess, Facultad de Educación, Ciencias de la Comunicación y Humanidades. El aprendizaje significativo en la educación superior. ISSN: 1989-2446. https://www.researchgate.net/publication/324159774_ESTRATEGIAS_DE_APRENDIZAJE_SIGNIFICATIVO_EN_ESTUDIANTES_DE_EDUCACION_SUPERIOR_Y_SU_ASOCIACION_CON_LOGROS_ACADEMICOS, Sánchez, M., García, J., Steffens, E. y Hernández, H. (2019). Osorio Osorio, A. Limitaciones del rol de alumno, en ocasiones se alude a razones de tiempo y el docente olvida su función de facilitador. Comentarios. (2018). La autoestima del docente se potencia e incentiva por ver el resultado del trabajo realizado. El papel del sujeto educativo afronta un periodo de crisis, pues por un lado genera aprendizajes significativos; y, por el otro lado, la falta de formación en las disciplinas da lugar a amplias … Modelo para la formación profesional de la educación técnica y profesional, sobre la base de competencias profesionales, en la rama mecánica. Dario … Secretaría Educación Pública. Esp.-, pp. A mis tíos Odalys y Toto, gracias por todo especialmente por ser mis choferes, ah también tu Alexander, gracias por disfrutar este inolvidable momento conmigo. Anijovich, Cappelletti, Mora & Sabelli (2009), https://revistas.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/download/4265/3680, https://www.unav.edu/publicaciones/revistas/index.php/estudios-sobre-educacion/article/download/24311/20262, http://www.seindor.com/publicacionesdidacticas.com/hemeroteca/articulo/025001, https://publicaciones.ucuenca.edu.ec/ojs/index.php/maskana/article/view/487. Entre las ventajas de esta planeación didáctica se apunta que los profesores deben de enseñar con convicción y propiedad y no basarse en veleidades. Anijovich, P., Cappelletti, G., Mora, S., & Sabelli, M. J. Didáctica, formación básica para profesionales de la educación. (2013). El mentoreo como herramienta para redu-cir la deserción escolar. Barcelona: Paidós. Conceptos Y Aprendizajes Significativos Actividad Integradora de la Unidad 3: Conceptos y aprendizajes significativos sobre la RIEMS. 135. Tesis doctoral de Rafael Silva Córdova. http://revistas.uncp.edu.pe/index.php/horizontedelaciencia/article/view/364/379http://revistas.uncp.edu.pe/index.php/horizontedelaciencia/article/view/364/379, Corbetta, S. (2019). ... Micros Blue Investigación High Cuality Holland 2020. 1, pp. aprendizaje significativo, la teoría de David Ausubel. REICE. Descargar como (para miembros actualizados), INTERVENCIÓN DOCENTE: La Aplicación De La Comprensión Lectora A Través Del Aprendizaje Significativo, DESARROLLO DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS, Cognición Situada Y Estrategias Para El Aprendizaje Significativo, Actividad Integradora Del Módulo: Conceptos Y Aprendizajes Significativos Sobre La RIEMS, Las Ideas De Los Niños Y El Aprendizaje De Las Ciencias, Evidencia De Aprendizaje Unidad 1 Fundamentos De Administracion Unad. Te amo, este triunfo es para ti, mi gruñón. Año 2016 – 2020 Descripción del Articulo. Aprendizaje Significativo En La Docencia De La Educación Superior, Universidad Autónoma del Estado Hidalgo. The assumed methodological strategy was based on scientific observation for the diagnosis of the problem and the search for regularities of the phenomenon of study, the bibliographic review that together with the analytic-synthetic and inductive-deductive allowed the study and comparison of an abundant specialized scientific literature and to arrive at conclusions. Some features of this site may not work without it. (Tesis de grado, Universidad de Cuen-ca). La teoría del aprendizaje significativo, considera el aprendizaje como un proceso según el cual se relaciona un nuevo conocimiento o información con la estructura cognitiva del que aprende … El aprendizaje se considera significativo cuando es generalizable, funcional y duradero. Mendez, W. Las TIC y el aprendizaje significativo del idioma inglés en los estudiantes del quinto año de secundaria de la Institución Educativa “Inmaculada de la Merced”, Chimbote, 2019 [Tesis]. (Tesis de Maestría, Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle). Recuperado de https://publicaciones.ucuenca.edu.ec/ojs/index.php/maskana/article/view/487 Latacunga - Ecuador. (2015). La planeación interdisciplinar en la formación del profesional en educación.Maestro y Sociedad,15(1), 77-91. El proceso mediante el cual se produce el aprendizaje significativo requiere una intensa actividad por parte del alumno/a. Santiago de Cuba: Universidad de Oriente. [ Links ], México. Ecuador, 2 Universidad Técnica Estatal de Quevedo. Aprendizaje significativo según Ausubel Aprendizaje significativo es el proceso a través del cual una nueva información (un nuevo conocimiento) se relaciona de manera no arbitraria y sustantiva (no-literal) con la Además, García & Álvarez (2005), indica que la planificación didáctica se fundamenta en formar una actividad interactiva, dinámica y de aprendizaje; en donde el docente podrá evaluar cuáles son las capacidades de los estudiantes para luego reforzarlo y potencializarlo de manera constructiva, que será como base para lograr un aprendizaje significativo; al ejecutar la planificación didáctica se puede proyectar cuáles serán las expectativas que se quieren alcanzar en los alumnos, para luego mejorar la capacidad cognitiva, razonamiento y desenvolvimiento. Estas herramientas convenientemente utilizadas como medio de apoyo en el proceso de enseñar y aprender, permiten el logro de competencias en los estudiantes y un aprendizaje significativo. Autor (a): Rosa Ismenia Antivero Rodríguez. Latacunga. Recuperado de http://umch.edu.pe/arch/hnomarino/64_HML_APRENDIZAJE%20SIGNIFICATIVO%20Y%20FUNCIONAL.pdf, León, A. Didáctica de la Educación Superior: nuevos desafíos en el siglo XXI. Del mismo modo, se aplican métodos teóricos como el de análisis síntesis, el histórico – lógico y el deductivo, evidenciando como principal resultado que los docentes son creativos al desarrollar su clase, ya que permiten la interacción entre los estudiantes como centro del proceso para el logro de los aprendizajes, y las actividades académicas se desarrollan en un ambiente agradable, con la requerida incidencia y relación con Tecnologías de la Información y la Comunicaciones, como elemento relevante en la formación actual. Autorizo su … 33-45 con el t tulo … Análisis a partir de la videograbación de la práctica docente en Educación Media Superior en México. Para ello hay que primero entender cuál es el significado de la didáctica, Espinoza (2018), asume la didáctica como estrategia y base para la enseñanza, donde los docentes utilizarán técnicas y métodos para alcanzar los objetivos; también para él es importante la planificación de estrategias donde se tomen en cuenta los recursos disponibles para dirigir un procedimiento más seguro en donde los estudiantes tengan la capacidad de asimilar de manera eficiente y así generar un aprendizaje significativo. “Una propuesta para el aprendizaje significativo de los estudiantes de la escuela San José La Salle, de la ciudad de Guayaquil” Edgar Alberto Cobo Granda Tutor: Dr. José G. Brito Albuja Guayaquil, 2008 . “Una propuesta para el aprendizaje significativo de los estudiantes de la escuela San José La Salle, de la ciudad de Guayaquil” Edgar Alberto Cobo Granda Tutor: Dr. José G. Brito Albuja … Remember me on this ... Tesis tpeb549. esta pregunta surgió tomando de referencia nuestro papel como Licenciados en Psicología y Pedagogía, en el cual … Se presenta una investigación de tipo básico, por centrarse en el incremento de conocimientos teóricos y además que no tiene propósitos aplicativos inmediatos- Su diseño es el descriptivo correlacional con un nivel explicativo direccionado a analizar y explicar los resultados de la relación entre las variables de enseñanza situada y el aprendizaje significativo. En la teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel, este aprendizaje se diferencia del aprendizaje por repetición o memorístico, en la medida en que este último es una mera incorporación de datos que carecen de significado para el estudiante, y que por tanto son impasibles de ser relacionados con otros. Percepción de los Estudiantes sobre el Aprendizaje Significa-tivo y Estrategias de Enseñanza en el Blended Learning. PDF | On Nov 1, 2017, Jael Flores and others published Estrategias didácticas para el aprendizaje significativo en contextos universitarios. Cambiar navegación. (Tesis de grado, Universidad Nacional Autónoma de México). La presente tesis titulada TICs y aprendizaje significativo en estudiantes de educación primaria de la Universidad Nacional de Ucayali, Pucallpa, 2020 fue presentada para obtener el grado de … La investigación sobre el pensamiento pedagógico del profesor, sus juicios, decisiones y conducta. [ Links ], Medina, A., & Domínguez, C. (2015). Dirección de Tesis: Rolando Angel-Alvarado Informante: Lorena Valdebenito Santiago, Chile 2022 . El aprendizaje significativo es una experiencia cognitiva y emocional. Este modelo cumple con una serie de … A mi hermano Fran, gracias por llegar a mi vida para demostrarme que todos somos diferentes y que nunca se puede desistir de un sueño, solo hay que tratar de ver las señales que nos llevan a él; a mi pequeña Lucia, eres un rayito de luz que ilumina mi corazón, que lo llena de alegría y que con tu hermosa inocencia haces que cada momento sea mágico. aprendizaje significativo es más útil en la visión original de Ausubel (1968) y, más tarde, de Novak y Gowin (1984, 1988, 1996). Dos factores a tener en cuenta Para que el aprendizaje sea significativo han de cumplirse dos condiciones. 593 Digital Publisher CEIT, conserva los derechos patrimoniales (copyright) de las obras publicadas, favorece y permite la reutilización de las mismas bajo la licencia Licencia Creative Commons 4.0 de Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0, por lo cual se pueden copiar, usar, difundir, transmitir y exponer públicamente, siempre que:1.1.a. Katty, fiel compañera de batallas y momentos buenos, malos, alegres, agrios, llenos de risas y algunos de lágrimas. Palabras clave Aprendizaje significativo, estudiante, docente, enseñanza, aula. Ausubel, refiere que el aprendizaje del niño se desarrolla en dos ejes que son: Eje Vertical: En este eje se desarrolla la memorización o repetición de algo que se quiere enseñar, esto es lo que Ausubel llamaba Aprendizaje significativo. Alvarado, J., García, M., y Castellanos, L. (2017). el aprendizaje significativo para alcanzar aprendizajes con sentido para los estudiantes, que permanezca y se renueve a través del tiempo. 1. https://www.redalyc.org/journal/4676/467655911003/467655911003.pdf, Centro del Emprendimiento, Innovación y Tecnología CEIT | 2017 | ISSN 2588-0705. El aprendizaje significativo como estrategia didáctica para la ense-ñanza – aprendizaje, Revista Polo del conocimiento, (Edición núm. [ Links ], García, N., & Álvarez, B. A mi Señora Arminda esta meta, este triunfo es tan suyo como mío. tesis: la motivaciÓn pedagÓgica y el aprendizaje significativo de los niÑos de cuatro aÑos en la instituciÓn educativa inicial n° 251 - lampa, aÑo 2016. presentado por: ramos ccari, jhaydy marilu para optar el tÍtulo profesional de licenciada en educaciÓn inicial juliaca - perÚ 2017 [escriba una cita del documento o Recuperado de https://revistas.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/download/4265/3680 En la planificación didáctica se observan limitaciones e inexactitudes que inciden negativamente en el logro de un aprendizaje significativo; en tal sentido se realizó este estudio con el objetivo general de determinar las falencias y limitaciones presentes en la planificación didáctica del proceso de enseñanza-aprendizaje con miras a lograr un aprendizaje significativo. Recuperado de http://www.seindor.com/publicacionesdidacticas.com/hemeroteca/articulo/025001 0% 0% encontró este documento útil, ... 13 Tesis de Olivia Chávez - 01 06 2022- m. Libreria Big Ben. Las cosas simples de la vida son también las más extraordinarias. JavaScript is disabled for your browser. En tal sentido se realizó esta investigación en la búsqueda de respuestas a la siguiente pregunta asumida como problema científico: ¿Cuáles son las falencias y limitaciones de la planificación didáctica del aprendizaje significativo de los estudiantes?, teniendo como objetivo general determinar las falencias y limitaciones de la planificación didáctica del proceso de enseñanza-aprendizaje para lograr fomentar el aprendizaje significativo como base para el desarrollo cognitivo. ), La enseñanza: Su teoría y su práctica (pp. 2 Agradecimientos y dedicatoria En primer lugar, agradezco a mi director de tesis, Rolando Angel-Alvarado, por acompañar y guiar este proceso … Escuela Normal Superior de Jalisco Licenciatura en Educación Secundaria Con especialidad en Matemáticas Desarrollo de los Adolescentes III Ensayo denominado: ¿El aprendizaje significativo se da, PROYECTO DE INTERVENCIÓN DOCENTE: “La Aplicación de la Comprensión Lectora a través del Aprendizaje Significativo” Introducción El presente es la aplicación de lo que hasta. Revista 593 Digital Publisher CEIT - catálogo Latindex 2.0. | Find, read and cite all the … UTC. Efecto sobre el rendimiento. Información Tecnológica Vol. Universidad de Cienfuegos. Revista Qurriculum, 25; marzo 2012, pp. los objetivos de la investigación fueron: conocer y analizar las percepciones que el estudiante tiene respecto al aprendizaje significativo que alcanza a través de los cursos mediados tecnológicamente y estudiar las percepciones que el docente universitario tiene con relación a las estrategias de enseñanza mediadas por tecnología que utiliza, … La idea de aprendizaje significativo con la que trabajó Ausubel es la siguiente: el conocimiento verdadero solo puede nacer cuando los nuevos contenidos tienen … 2017. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=s1665-26732017000100117, UNESCO (2013). (2009). [ Links ], Forgas, J. EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO El aprendizaje significativo es un concepto fundamental que desarrolla David Ausubel, con la intención de promover aprendizajes útiles a ser empleados en escenarios diversos y no solo en aquellos similares a los creados en el aula de clase, se trata de aprendizajes con mayor fijación en la estructura cognitiva del aprendizaje significativo: Estudio de Caso en estudiantes de la Tecnología en Programación de Aplicaciones Web de la Universidad Autónoma de Bucaramanga Resumen Este documento … Las matemáticas en el cuarto grado de EGB, es considerada como una asignatura difícil y tediosa, por lo cual es común escuchar entre los alumnos decir que, el aprendizaje de ésta, es extremadamente dificultosa, bajo el criterio de que las tablas de multiplicar son complicadas, Al finalizar el diagnóstico se concluye que en la edad de 2 a 3 años es importante fortalecer el desarrollo integral infantil, a través de estrategias para la motricidad gruesa, por lo que la propuesta de la presente investigación fue “Estrategias de Neuroeducación “Juego y movimiento”, fortaleciendo el aprendizaje significativo en los niños de Subnivel Inicial I, del Centro Infantil “Mundo de Ilusiones Guayas”. Te amo. Magíster en Investigación y Gestión de Proyectos, Doctor en Ciencias de la Educación, Profesor titular del Instituto de Posgrado de la Universidad Técnica de Manabí. Anales de la Universidad Central del Ecuador. [ Links ], Eisner, E.W. Planeación institucional. L, núm. IMPACTO EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, LA APLICACIÓN DE UN MODELO DE ENSEÑANZA BASADO EN EL CICLO EXPERIENCIAL DE APRENDIZAJE, PARA DESARROLLAR APRENDIZAJES PERMANENTES TUTOR ... de tesis, a ella mis más sinceros agradecimientos ya que con su paciencia y comprensión me brindo la oportunidad de hacer realidad una de mis … 1.- Perspectiva ausubeliana. Titular: EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO COMO ESTRATEGIA El aprendizaje significativo como estrategia en el fomento del Pensamiento Crítico bajo un ambiente de aprendizaje. Los datos de descargas todavía no están disponibles. tados del aprendizaje significativo. Lo anterior expresado significa que para que se logre el proceso de adquisición cognitiva significativa por parte del estudiante es preciso partir de reconocer los referentes de la cultura informática que están presentes en su contexto y que movilizarán el proceso de aprendizaje. T E … © 2022 Universidad Católica los Ángeles de Chimbote, Except where otherwise noted, this item's license is described as info:eu-repo/semantics/openAccess, https://hdl.handle.net/20.500.13032/19714, Contacto y Asesoría: Coordinación de Publicaciones. … Estrategias Pedagógicas en Proce-sos de Enseñanza y Aprendizaje en la Educación Superior incluyendo Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. Mendez, W. Las TIC y el aprendizaje significativo del idioma inglés en los estudiantes del quinto año de secundaria de la Institución Educativa “Inmaculada de la Merced”, Chimbote, 2019 [Tesis]. Profesora de la Universidad Técnica de Manabí. ISSN 1390-9150. Simón Rodríguez s/n Barrio El Ejido Sector San Felipe. La no preparación de los planes de clase como un sistema de actividades en el logro de los objetivos propuestos. (2016). La estrategia metodológica asumida se sustentó en la observación científica para el diagnóstico del problema y la búsqueda de regularidades del fenómeno de estudio, la revisión bibliográfica que junto al analítico-sintético e inductivo-deductivo permitieron el estudio y cotejo de una abundante literatura científica especializadas y arribar a conclusiones. Sandoval Álvarez, C. L. (2019). Actualmente, se sabe que para lograr un aprendizaje significativo se debe tener en cuenta la emoción, y para conseguir los aprendizajes significativos de los alumnos debemos tener en … Tesis de Maestría en Educación con Mención en Teorías y Práctica Educativa. Ausubel (2002), es uno de los autores más representativos en desarrollar los aprendizajes significativos dentro del Modelo Educativo; plantea que para este proceso es necesario que en primer lugar el docente conozca las capacidades intelectuales de los estudiantes y de esta forma poder implementar estrategias de enseñanza-aprendizaje en correspondencia a sus situaciones y circunstancias; como segundo punto se requiere socializar y revisar los contenidos ya previstos para vincularlos con los conocimientos que posee el alumno, hecho conocido como estructura cognoscitiva; como tercer factor el docente debe lograr que el estudiante se motive, tenga entusiasmo y deseos de estudiar, y como cuarto punto hace énfasis en las estrategias y metodologías que el maestro emplee, que ayuden a la búsqueda y recolección de conocimientos en aras de una profunda socialización. Some features of this site may not work without it. Te amo inmensamente por ayudarme a encontrar el lado dulce y no amargo de la cotidianidad, teniendo como escudo tu sonrisa. A mis hermanos Fran y Lucia, no soy perfecta, nadie lo es… cada día nos graduamos de aprendiz en algo, y es allí en esa imperfección y en ese camino cuando aprendemos a descubrirnos a nosotros mismos, a perseguir nuestros sueños y a creer en lo en lo que queremos ser. (Tesis de licenciatura, Universidad Oparin). ISSN: 2346-0806. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6068390, Miguel, J. 1. https://www.redalyc.org/jatsRepo/440/44057415025/44057415025.pdf, Estupiñán, J., Carpio, D., Verdesoto, J. y Romero, V. (2016). (2007). (2020). A mi Tío Ale, mi cascarrabias, el ser más obstinado que conozco, pero con un corazón tan bueno y noble que hace que te quiera más. Tesis. El aprendizaje significativo en estudiantes de quinto grado de educación primaria de una institución educativa particular en el distrito Carabayllo en Lima en 2020 TESIS PARA OPTAR … Guia técnica de seleccion e implementación de plataformas E-Learning para la capacitación en linea, tesis de grado. Participación de los estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación superior de Ecuador. Entre las aportaciones de Anijovich, Cappelletti, Mora & Sabelli (2009), está la estructuración en tres pasos de la planificación del docente vinculados a los objetivos, capacidades y competencias básicas; es por eso que en el primer punto se encuentra el enfoque conductista, que tiene que ver con la manera en que se va desarrollando el currículo de acuerdo con el objetivo que se plantee en cada clase mediante trabajos y evaluaciones para obtener buenos resultados en el aprendizaje y generar conocimientos constructivistas; en segundo plano está el enfoque genético, que se basa en las necesidades y características del estudiante para potenciar sus capacidades, lo que guarda estrecha relación con el enfoque anterior que ayuda a ver las virtudes y potencialidades para generar un aprendizaje activo y significativo; en tercer lugar el enfoque integrado engloba las actitudes y desempeño que permite al estudiante incorporar competencias básicas para destacarse en los logros, habilidades y conocimientos. Defaz Gallardo Leslye Stefania, (2021), La neuroeducación en el aprendizaje significativo en Educación Inicial I, del Centro Infantil Mundo de Ilusiones Guayas en el período lectivo 2020 - 2021. Es por eso que la planificación requiere de determinar que metodología se empleará, teniendo siempre en cuenta los recursos que utilizará el docente para transmitir los conocimientos y lograr la adecuada aprehensión de estos por parte de los alumnos. Es por eso que se impone realizar el seguimiento para observar cuales son las necesidades educativas y así poder lograr mayor efectividad en los currículos. Aprendizaje y rendimiento académico en educación superior: un estudio comparado. AUSUBEL “APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO” David Paul Ausubel fue el creador de la teoría de la asimilación y el aprendizaje significativo los cuales fueron sus mayores aportes. Erika, & Patricia. Consiste en establecer relaciones entre el nuevo contenido y sus esquemas de conocimiento. Así mismo, se tuvo como muestra a 94 estudiantes de ambos sexos de edades oscilantes de 8 a 12 años, a quienes se les aplicó dos instrumentos, el primero fue el inventario de cociente emocional, Baron ICE adaptado al contexto peruano por Vargas (2018), y el cuestionario de aprendizaje significativo de Churampi (2020), ambos instrumentos presentaban adecuados … [ Links ], Palacios, M., Villavicencio, F., & Mora, C. (2015). Re-vista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación", 14(2),1-30. https://www.redalyc.org/pdf/447/44731371005.pdf, Baque, L., Portilla, G. (2021). Innovación Educativa (Méx. La recolección de datos se realizó de manera virtual por la situación que hoy vive nuestra región. Los adoro. Password. aprendizaje de las Matemáticas. Si bien los aspectos analizados hasta aquí son vitales para el logro de un aprendizaje significativo no puede descuidarse la importancia del currículo; en tal sentido López (2012), aclaran que el currículo para generar la planificación debe estar vinculada con la didáctica y que en la actualidad cobra singular interés establecer la flexibilidad curricular para una mejor aplicación, reducir la jornadas de clase y tomar en cuenta las actividades que realiza el estudiante a través de los trabajos de consultas, investigación y prácticas, entre otros. tesis la comprensiÓn de textos escritos y su relaciÓn con el aprendizaje significativo en los estudiantes del segundo aÑo de educaciÓn secundaria de la instituciÓn educativa daniel … Resumen 01 andrea.pdf. [ Links ], Ausubel, D., Novak, J., & Hanesian, H. (1983). Sin embargo, el uso de recursos, estrategias y métodos pueden ser usados en torno a la educación tradicional. Se concluyó que existe relación entre el trabajo cooperativo y el aprendizaje significativo en estudiantes universitarios en el curso de … E-mail: rvenet@uteq.edu.ec. (2012). Jiménez Ramos, Jazmin, Tesis, y cosechado de Repositorio de la Dirección General de Bibliotecas y Servicios Digitales de Información Pers-pectiva Educacional, ISSN-e 0718-9729, Vol. Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Edu-cación", 15(3),1-26. https://www.redalyc.org/pdf/447/44741347019.pdf, Latorre, M. (2017). Hábitos y Técnicas de Estudio para Mejorar el Aprendizaje Significativo en Estudiantes del Primero al Tercer Año de la Facultad de Educación de la Universidad ... B4.2063.MG.pdf (3.268Mb) Fecha 2020-03-02. Solo tú me puedes abrazar como un padre, guardar secretos como un hermano y dar consejos como un amigo. La motivación para el aprendizaje y su relación con el rendimiento académico en el área de inglés de los estudiantes del primer grado de educación secundaria. Con el auspicio d promover razones positivas para enseñar, hacer eficaz y significativo la enseñanza-aprendizaje, mejorar la calidad de la profesión docente, cuidando y cultivando … La motivación del alumnado a través de la satisfacción con la asignatura. El docente mediante la planeación didáctica anticipa que va a ser necesario para que se lleve a cabo la clase de manera activa y participativa; es fundamental contar con la ayuda de especialistas para que se encarguen en formar un diseño curricular para luego ejecutarlo y ponerlo en práctica en el aula; es por eso que se vincula más con las necesidades y circunstancias del estudiante, también se tomarán en cuenta las competencias del docente y la promoción de investigaciones educativas como un factor positivo en beneficio del proceso de enseñanza-aprendizaje. El aprendizaje significativo y su relación con otras estrategias. Conferencia Mundial de Educación Superior: las nuevas dinámicas de la edu-cación superior y de la Investigación para el cambio social y el desarrollo. Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: Repositorio Digital Universidad Técnica de Cotopaxi, Mostrar el registro Dublin Core completo del ítem. La planeación según la Secretaría Educación Pública (2009), es un conjunto de actividades e ideas que están organizadas de manera sistémica para ponerlas en práctica dentro del proceso educativo, permitiéndole al docente establecer su clase de manera ordenada y congruente en el logro de los fines y metas establecidos dentro del proceso enseñanza-aprendizaje. (2009). El aprendizaje significativo sigue dos ejes principales: la actividad constructiva y la interacción con el resto. Palabras clave: Aprendizaje significativo; planificación; limitaciones; falencias. Educación y ambiente en la educación superior universitaria: tendencias en clave de la perspectiva crítica latinoamericana. El aprendizaje significativo está englobado dentro de la psicología constructivista.Según David Ausbel ( su máximo representante ) este es un tipo de aprendizaje en el que el aprendiz asocia, reajusta y reconstruye informaciones que ya poseía, o lo que es lo mismo : las ideas previas condicionan las nuevas que está asimilando. 13, 89-112. ... tesis de grado: Fecha de Publicación: 2022: Institución: 39, octubre-diciembre, 2007, pp. ESTRATEGIA DIDÁCTICA S.Q.A. La Habana: MES. [ Links ], Ausubel, D. P. (2002). Guardar Guardar Fases del Aprendizaje Significativo para más tarde.