educación como conocimiento

O bien, las nuevas perspectivas de las estructuras disipativas de Ilya, Prigogine; las investigaciones de Humberto R. Maturana y Francisco J. Varela sobre la autopoiesis y su extrapolación -de ésta- a las ciencias sociales, realizadas por Luhman. POLIS, Portal de recursos electrónicos de ciencias sociales y humanidades, epistemologycal bases of scientific world vision, Desde el todo (comprensión): La educación como proceso contextualizado, La educación en el contexto de un paradigma clásico, La educación en el contexto de un paradigma no clásico, Las partes (explicación): Educación, y paradigma científico clásico y complejo, Presencia del paradigma científico complejo, El todo integrado (interpretación): Una trama posible a proponer, Enviar el documento por correo electrónico, Catálogo de 605 revistas. [3], Desde las preguntas también se pretende desestabilizar a los estudiantes sobre lo que ellos consideran como un hecho o algo que saben, pues en la acomodación se busca que el sujeto ubique los conceptos y disciplinas en su vida cotidiana, así que el estudiante no ve solo a la educación como una pérdida de tiempo, sino que busca interpretarse y posicionarse en la educación como un camino didáctico que lo conlleve a aprender a aprender. la recopilación y gestión de datos (Instituto de Estadísticas de la UNESCO); el análisis y formulación de políticas (Asociación para el Desarrollo de la Educación en África); y. las evaluaciones de políticas (Asociación Internacional para la Evaluación de la Educación, IEA). 45Difícil resulta avalar una teoría, modelo pedagógico e incluso un paradigma o proceso de enseñanza-aprendizaje, desde la idea; ello es escolástico.6 Es la práctica la que establece el criterio de verdad, de ahí que se imposibilita todo atisbo de conocimiento acabado y por consiguiente, a transmitir un constructivismo basado en el idealismo subjetivo; la primacía de la idea sobre la realidad; una categoría sin la mediación del sujeto-objeto histórico; como también la neutralidad y objetividad, en tanto en la práctica hay relaciones de poder que se reproducen. Todos los procesos de una organización tienen relación con la gestión del conocimiento. �L�� W�6�(θ�Ř��ʚG%B��@�+X�Jy��f��ZXk��܈/ƱEc/��O��RՈs��=��l Es por ello que la universidad debe asumir su papel de líder y promotora de cambio en una sociedad que le reclama, su trabajo como fuente de conocimiento en el marco económica y cultural; entendida como todo aquello que el ser humanos ha sido capaz de crear y que no estaba en la naturaleza. Lo podemos identificar dentro de un enfoque clásico de Pavlov y Skinner; es decir, plenamente coherente con el sentido del pensamiento científico. el aprendizaje es la clave el aprendizaje . Al negar que los procesos cognitivos contengan valor, no se reconoce, -contradictoriamente-, que el docente valora como hegemónico el conocimiento de la escuela, el suyo sobre otros. Los alumnos no son objetos, y una consideración así, representa, como dijimos, una imposición de poder. 5- La inexistencia de un sujeto-alumno-átomo-lineal, permite potenciar el pensamiento crítico. Ésta se valida toda vez que mantiene coherencia con los paradigmas, categorías, o las bases epistemológicas de un determinado cuadro científico de mundo o imagen de éste. ARIAS Gómez Diego Hernán, Enseñanza y aprendizaje de las ciencias sociales Una propuesta didáctica. Esta página se editó por última vez el 18 abr 2020 a las 19:54. Se puso en marcha en 1990, que debe ser logrado a más tardar el año 2015. Bienes comunes y diseño territorial autónomo, Autonomía local: el paradigma de asumir los destinos del territorio, Cuerpos del margen y sufrimientos sociales, Resistencias y emociones en contextos represivos, Nuevas formas de politización, coaliciones y agencia indígena en América Latina, Procesos de fronterización y desfronterización en territorios, Proveer, cuidar y criar: evidencias, discursos y experiencias sobre paternidad en América Latina, Neo liberalización y Ciudadanía(s) en el Sur Global, El Estado en América Latina: un análisis desde las políticas públicas, Reformas agrarias en América Latina y Chile: lecciones aprendidas sobre la controversia de la propiedad de la tierra. 4A finales del siglo XX, estos movimientos científicos parciales y disciplinarios, no sólo comenzaron a interrelacionarse, sino que, además, a dimensionarse -con el aporte de la Filosofía como saber omnicomprensivo-, como un movimiento único1. Pues ahora tenemos grandes capitales que depende de una patente como podría ser el de coca-cola o el de Microsoft, esta tendencia hacia el conocimiento esta provocando cambios acelerados, pues se dice que el conocimiento se duplicara cada cinco años por lo que el campo laboral demanda recursos humanos de alta calidad que solo puede surgir de sistemas educativos bien calificados, de tal manera que esta revolución del conocimiento obliga a las instituciones a modificar sus programas educativos y adaptarse al cambio. Efectivamente, ya no se producen ganancias necesariamente, sobre la base de la producción industrial, sino que la acumulación de ésta, ha producido mercados financieros que actúan, tan anárquica y caóticamente como la dinámica de las mercancías; pero de igual forma, hay que reconocer la novedad y complejidad de las dinámicas aceleradas, con un mayor grado de sensibilidad a los cambios de las condiciones iniciales; ello ha dado lugar al surgimiento de fuerzas productivas no pensadas, tanto mecánicas como virtuales. Enseñar a pensar Ediciones Altaza, Barcelona. Ramírez Piedad, Gómez Jairo, La representación infantil del mundo social en el aula de clase: Las nociones sociales, Instituto de estudios e investigaciones educativas, Bogotá 2000. URL: http://journals.openedition.org/polis/400, Universidad de Atacama, Copiapó, Chile. [Consulta: 5 de julio, 2007]. Salidas profesionales e importancia del conocimiento del arte y del patrimonio. En el capítulo III se analiza la evaluación Creemos que cualquier propuesta didáctica o curricular debe partir del conocimiento y caracterización de estas nociones, y de la utilización de instrumentos y técnicas adecuadas para su exploración (uno de los objetivos de este trabajo), lo cual implica asumir una actitud científica y flexible con la diversidad de factores que inciden en la idiosincrasia social del hombre colombiano.”[2]. En síntesis, se reproduce la misma contradicción social, por un lado, las necesidades del ser social producto del avance de las fuerzas productivas y el obstáculo que ocasionan las relaciones de poder. Diseminar información, ideas innovadoras y Nº1. Y un nivel de educación más alto contribuirá a incrementar la innovación y productividad social ya que facilitara la adopción de nuevos procedimientos productivos, aumentando así la eficiencia en las empresas, y acelerar la adopción de nuevas tecnologías. 48El cuadro científico clásico de mundo, produjo un conocimiento científico basado, en lo que ahora denominamos, paradigma científico clásico. - De manera interesada, diremos que la determinación material y dialéctica se valida. Ainsi, nous démontrons que la crise ou les problèmes qui éprouvent le processus éducationnel actuel obéissent à un mouvement objectif de tensions liées aux nécessités sociales et les obstacles des micro et macro-relations de pouvoir fondées sur des paradigmes classiques. El Banco también está asociado con organizaciones como la UNESCO, UNICEF y otras a nivel nacional, que proveen apoyo a largo plazo para: Si bien el crecimiento económico reduce la pobreza extrema por ejemplo en países como, China, India y otras zonas de Asia donde se concentra la mayor parte de los pobres del mundo, requieren de grandes inversiones pues el capital humano, que goza de buena salud y altos niveles educativos; es un recurso indispensable en el desarrollo de investigación científica que generara nuevas tecnologías para la industria, el país y el mundo provocando un incremento en la productividad y logrando así el crecimiento económico al incrementar el producto interno bruto (PIB) del país lo que a vez reducirá la brecha entre países pobres y ricos. …. Por lo que el ingreso per capita de América Latina y el Caribe comparado con el ingreso per capita de países desarrollados bajo más del 40% en 1950 al 25% en 2000. Pues la calidad del conocimiento generado en las instituciones de educación superior se han transformando en un problema de competitividad en el mundo y principalmente para los países en desarrollo. Total mundial - 114 millones en 2000. Pero no solo eso sino que el 82% de los americanos en prisión son estudiantes de High School fracasados por los cuales el americano promedio paga un promedio de $ 20,000 anualmente solo para mantenerlos detenidos. Santiago de Chile 2003. con oportunidades igualitarias para todos y todas. Si bien la educación no provoca el desarrollo automático del país, se convierte en una de las cinco prioridades sociales de la estrategia de asistencia global del Banco Mundial para ayudar a los países a reducir la pobreza. La educación pública contribuye en gran medida al crecimiento económico y al desarrollo humano y ofrecen mejores y más equitativas oportunidades de vida para la población, si se lleva a cabo dentro de un plan nacional con una estrategia definida para brindar educación de calidad, enfocada a la demanda del mercado. La calidad, medida en función de las aptitudes matemáticas y científicas, puede atribuirse a una serie de factores, como el entorno familiar, la salud y la escolaridad. 18Estos modelos, sean los denominados conductistas, o clásicos, o basados en paradigmas estándar, en rigor, participan de lo que hemos denominado paradigma científico clásico y por ende, dentro de la lógica de un cuadro científico clásico de mundo. Estamos inmersos en la era de la información en donde no solo es necesario saber leer y escribir sino también tener la habilidad de manejar una computadora y el acceso a ella, además de que una educación primaria nos daría la habilidad de discriminar y analizar dicha información, así como la capacidad de decidir y resolver. De acordo a isso, develamos que as crises ou problemas que tem o processo educacional actual, obedecem a um movimento objectivo de tensões dadas pelas necessidades sociais e os obstáculos das micro e macro relações de poder sustentadas em paradigmas clássicos. Y estas tendencias afectan al resto del mundo que demanda un mercado más amplio y mano de obra calificada para sus industrias de alta tecnología. Objetivo 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos. Los resultados del producto interno bruto proyectados para el año 2040 muestran una diferencia de 3% entre las reformas de 30 años y 10 años, entonces cuanto más temprano se aplique las reformas educativas mayor será el desarrollo económico. Elle est validée chaque fois qu’elle démontre sa cohérence avec les paradigmes, les catégories ou les bases épistémologiques d’un cadre scientifique déterminé du monde ou image de celui-ci. Lo anterior no implica el reconocimiento de un caos epistemológico, ni la imposibilidad de actuar con claridad en el mundo, ni, tampoco, una construcción subjetivada del mundo; por el contrario, implica la consideración a una perspectiva dialéctica, sólo que, se habían eliminado ciertos componentes, como las relaciones contradictorias, sus unidades, sus interconexiones lineales y no lineales, sus pasos adelante y atrás. 3Se puede ilustrar la afirmación anterior, con la demostración que nos permiten las distintas disciplinas; comenzando con la física que, desde la relatividad, los nuevos significados del tiempo y espacio y la física cuántica, han dado lugar a una de las importantes rupturas para la noción de realidad, entre otras, las nuevas perspectivas sobre la incertidumbre y la relación entre el sujeto y objeto de conocimiento, planteado por Heisenberg. It is validated as much as it is coherent with the paradigms, categories or the epistemologycal bases of a specific scientific world vision or an image of it. 7Ahora bien, este paradigma de la complejidad, no sólo viene a conformarse desde lo ontológico de cómo es la realidad, sino que, requiere de una coherencia epistemológica, de cómo se piensa y concibe para dar sentido a este atributo de la sociedad y naturaleza que rebasa lo simple4. Saberes necesarios para la práctica educativa". Nuestras culturas han absorbido todos estos nuevos aspectos mundializados, haciéndolos propios e intercambiables. Podemos considerar que las inversiones en la educación primaria dará rendimientos de corto plazo y mediano plazo a nivel económico y social, sin embargo la educación superior nos traerá como consecuencia la innovación tecnológica que los países requieren para salir del subdesarrollo e integrarse a la competencia mundial del mercado global. En el siglo XXI tanto los países en desarrollo como los desarrollados se enfrentan al reto de proporcionar a sus ciudadanos educación de calidad, lo que requiere establecer criterios claros ya que se trata de una variable cualitativa y necesaria de controlar, dado que una mayor calidad se traduce para las personas en un mayor ingreso de por vida. También es importante destacar en las zonas urbanas la cobertura es alta, aun en los países de matrícula bajas, lo cual indica que los grupos rurales son desatendidos. 2005. 6Este paradigma científico, viene a superar la insuficiencia histórica, del paradigma clásico y su correspondiente valoración a la noción de simplicidad y dominación del hombre hacia la naturaleza (Bacon, 1998). Autor: Angelica Gutiierrez Limon Sotolongo, L y Delgado, C. (2006), La revolución contemporánea del saber y la complejidad social: Hacia unas ciencias sociales de nuevo tipo. ¿Cómo se define el conocimiento en Freire? Mas sin embargo en países, como Guinea, tienen una eficiente distribución de recursos y en otros, como Benin, Camerún, Egipto, Madagascar, Nepal y Yemen son menos eficientes. Pais: Para esta primera edición piloto de los contenidos específicos relativos al conocimiento del . Eric A. Hanashek, ¨Por que importa la calidad de la educación¨, Finanzas & Desarrollo, junio del 2005, FMI. De ahí que el proceso de enseñanza-aprendizaje debe contemplar: 1- Que la dualidad cartesiana, es un pensamiento superado por la realidad. Bacon, F. (1998), Teoría del cielo. Ulruch Láchler, ¨Educación y Desigualdad Salarial en México¨, Perfiles Educativos, julio-septiembre, número 81, UNAM, México 1998. Giros políticos y horizontes inciertos en América Latina, Prácticas de resistencia en pandemia. En estos cambios los países desarrollados aumentan su acervo cultural, el flujo de información, tecnologías sofisticadas y su riqueza mientras que los países en desarrollo quedan fuera de este esquema dinámico, con las sabidas consecuencias de pobreza, baja matricula, y mortalidad infantil. Buscar en la web. 16En el contexto de un cuadro científico clásico de mundo se conforman modelos científicos explicativos como el paradigma científico clásico, éstecomprende la simplicidad, la dualidadcartesiana; una noción de realidad, como entidad final “hecha”, “acabada”, “dada”; sobre la base del determinismo, causalidad, predicción. En la primera parte, se enfoca la visión retrospectiva de la educación teniendo en cuenta los procesos sociales que le han acompañado La educación como institución y proceso de socialización pues también perpetuar, difundir la ideología y la cultura, además de explicar la realidad que nos rodea e intervenir en ella para transformarla. 23Ello explica la existencia histórica de modelos educacionales, como igualmente, permite comprender las contracciones y tensiones que ocasiona la aplicación de un modelo que se declara, como el constructivista y que, producto de las micro y macro relaciones de poder, no se aplican y sólo lo hacen, como un conductismo encubierto con didácticas. Buen vivir : ¿alternativa postcapitalista? Las políticas sociales están dirigidas a compensar los efectos del cambio tecnológico y económico requerido por la globalización, dentro de este esquema es necesario plantear políticas de ajuste estructural, encaminadas a liberar el mercado de bienes y servicios que puedan reducir las brechas económicas entre países del norte y países del sur, donde el éxito individual y nacional es el triunfo en un mundo competitivo lo que significa responder de forma rápida y eficientemente a los cambios del mercado, en este contexto un país competitivo debe atraer el desarrollo mediante capitales extranjeros que inviertan el la industria con alta productividad, calidad y flexibilidad. Así, es posible observar cambios económicos significativos de mundialización de capitales y mercados, tanto industriales como financieros; avances extremadamente, dinámicos, en la ciencia y tecnología, en esferas mecánicas, virtuales, espaciales, etc. 1 El nuevo siglo se ve enfrentado a enormes desafíos que vienen desde sociedades, cada vez más interrelacionadas universalmente*. Si bien de acuerdo al cuadro 3, con un nivel educativo mayor se accede a mayor nivel de ingresos y a la vez el país en teoría incrementa su producto interno bruto, las diferencias en el nivel de desarrollo entre los países desarrollados y los países pobres no se refieren solo a la parte económica sino también al nivel de vida de sus habitantes, es decir; al acceso que se tiene a servicios de salud, educación y vivienda. Ara Macao School necesita contratar a Docente de Educación Media para el área de Ciencias Sociales Sobre nosotros. InicioNúmeros25Lente de aproximaciónEl nuevo paradigma de la compleji... La educación, como proceso de formación de los seres humanos para la sociedad, se encuentra determinada por los requerimientos del ser social. endstream Por lo tanto, en y desde el cual, se validaron porque permitieron formar a los humanos que reproduciría tal devenir. 291. Disponible para descarga: 8En tal sentido, también, los nuevos diálogos de saberes científicos, provienen del reconocimiento de las incapacidades de las obstinadas autonomías disciplinarias, para dar respuesta a los nuevos requerimientos de las complejidades del mundo. Pues la educación da como resultado más habilidades, mejor productividad y mayor capacidad de los trabajadores para mejorar las condiciones de vida, al conjuntar; experiencia, capacitación y formación profesional. 7- El aporte del Pensamiento Complejo mediante la aplicación de sus criterios o principios como lo son, el principio sistémico u organizacional, principio hologramático, principio de retroactividad, principio de recursividad, principio de autonomía/dependencia, principio dialógico y principio de reintroducción del cognoscente en todo conocimiento (Morin, 1999, 2003), posibilitan interrelacionar todas las separaciones del paradigma anterior. (1999), Visiones sobre la complejidad. - Lo complejo como atributo le pertenece, es inherente a la realidad, y afirma que los sistemas de la naturaleza, no son dados de antemano, ni inmutable; tanto que se reconoce que los sistemas pueden variar totalmente si se cambian en mínimo las condiciones iniciales. El fin último de este método de aprendizaje es que los sujetos se posicionen críticamente frente a dichas realidades, ya sea que las indagué, las analice, las situé en su vida y las comprenda profundamente para generar un mejor desarrollo en su vida estudiantil a futuro. Es crucial para crear, aplicar y difundir conocimientos y con ello las perspectivas de innovación de un país, sus ventajas comparativas y la entrada de inversión extranjera. Bien describe Delgado (1999: 67) “El objeto de la cognición está dado en forma de práctica, y nuestra idea del mundo es totalmente dependiente de ella: vemos en el mundo, lo que nuestra práctica nos permite ver. Todo lo cual, ha afectado a los humanos –y no humanos- que vivimos esta realidad. 2005. 37Los modelos educacionales basados en el paradigma científico complejo, como el constructivismo, las propuestas de Morin5 o Lipman, entre otras, deben guardar coherencia con le nuevo cuadro científico de mundo. Por lo tanto el gasto en la reforma educativa se convertiría en una inversión al redituar para el individuo un nivel de vida más alto y mayores ingresos para el Estado. Lipman, M. (1998), Pensamiento Complejo y educación, Ediciones de La Torre, Madrid. como espacio de crecimiento de la educación . 24En los últimos tiempos han existido cambios que han modificado nuestras actuaciones, no obstante, se mantiene la esencia de la relación contradictoria capital-trabajo. 38Nos permitimos plantear algunas ideas finales, para el debate. De acuerdo a ello, develamos que las crisis o problemas que tiene el . Si desea contactar al autor por motivos Sin embargo sabemos que no solo la educación formal influye en estos resultados sino también el entorno familiar, las normas culturales y la salud, entre otros. Si consideramos la diferencia del ingreso per cápita nos damos cuenta que México tienen $4,400 dólares de ingreso per cápita y Sri Lanka $820 dólares de ingreso per capita, además de un índice de analfabetismos similar. 47La formación económico-social, determina los distintos cuadros de mundos que se producen en ella. Contextos sociales y propensión a aprender, Sociedad Civil y democracia en América Latina: desafíos de participación y representación, Migraciones sur-sur : Paradojas globales y promesas locales, Hacia la construcción de un nuevo paradigma social, La Política: deliberación, técnica y movimiento, Dimensión de lo público. 334. 13Para ser coherentes con la propuesta metodológica, abordaremos el trabajo, desde una metodología heurística-dialéctica. Pedagogía del oprimido Paulo Freire (2005) Apunta a: Crear humanización y a Liberar al hombre de todo aquello que no lo deja ser verdaderamente persona. Sin embargo una educación de calidad necesita una inversión considerable que debe ser realizada dentro de un plan estratégico, que traerá como resultado grandes beneficios económicos y sociales, dada la importancia del capital humano, bien preparado dentro de un sistema educativo solidó que permita aumentar el bienestar de los individuos que la recibe como la de las personas a su alrededor. endstream 3- Para este paradigma, los sistemas de ideas, teorías y conocimiento, es dinámico y emergente, dado lo cual, lo único posible por hacer, es permitir al alumno, construir el suyo, sin caer en un solipsismo o idealismo subjetivo, por eso que se da, a partir de su construcción contextuada dentro de una estructura social. Sin embargo a pesar de ello se considero la inversión en educación primaria como prioritaria por su alto retorno como lo vemos en el cuadro 6, dejando de lado la educación superior que por su bajas tasas de retorno, se cree que acentúa la concentración del ingreso, por lo que se presenta una contradicción entre su creciente demanda y su bajo financiamiento, a pesar de las condiciones la mitad de los estudiantes de educación postsecundaria pertenecen al tercer mundo que se enfrentan a docentes con calificaciones inadecuadas para enseñar, carentes de motivación y baja remuneración, por esto que los estudiantes aprenden poco y tienen currículos por lo general de escasa calidad. Los artículos 29 (incisos C y D) y 30 son directamente relevantes para la educación de los niños indígenas. No menor, es la prueba proveniente de los nuevos enfoques metodológicos holistas. Colombia. Pues, uno de los motivos de su no desarrollo, consiste, precisamente en las incoherencias epistemológicas del proceso de enseñanza-aprendizaje. Por lo mismo, conforman un movimiento histórico, son reflejos de éste y no una elección subjetiva. Re-totalizarse como ¨práctica de libertad¨ (conocimiento y praxis). "“Por lo demás, cuando las concepciones de los estudiantes interactúan con su experiencia no lo hacen sólo en un plano físico (interacción con objetos) e individual, sino en contextos comunicacionales cargados de mensajes, intereses significados más o menos compartidos y de estereotipos sociales; por ellos gran parte del conocimiento personal de los estudiantes está, de hecho, compuesto por estereotipos interiorizados a través de su experiencia social...En pocas palabras el conocimiento espontaneo, ingenuo o inmediato que tanto interesa hoy, ese que habitualmente se denomina sentido común, se constituye a partir de las experiencias pero también de las informaciones, de-formaciones, conocimientos y modelos de pensamiento que se recibe y transmite a través de la tradición, la educación y la comunicación social.”. endobj El nivel de ingresos en la región de América Latina y el Caribe (ALC) creció mucho menos durante ese mismo período: apenas se duplicó de $3,000 dólares en 1950 a $6.200 dólares en 2000. Las actividades colectivas de los seres humanos han modificado los ecosistemas de la Tierra de tal manera que nuestra propia . Además la educación es un indicador de los conocimientos, aptitudes y habilidades cognitivas de las personas, por aplicara esa misma eficiencia en el desempeño laboral, donde una diferencia de 1 en los resultados de los exámenes se traduce en un incremento en la tasa anual del PIB per cápita. Objetivadas en las direcciones, no sólo multi o interdisciplinar; sino que, las simbiosis entre nuevos y, hasta entonces, ocultos o inexistentes objetos de estudios, han dado paso a la transdisciplina y perspectivas heurísticas. Porque la formación del conocimiento, en definitiva, es acabado y hay que entregarlo de esa forma. Las comunicaciones, sin importar la lejanía de los lugares, son casi instantáneas, en tiempo real; la movilidad de información es sorprendente; las guerras televisadas, el conocimiento de otras formas de vida, de invasiones, dolores y relaciones entre países y personas de los más variados e insospechados lugares, representan nuestro cotidiano. Y también estos resultados harían que quienes poseen un grado mayor de educación obtengan ganancias altas por la escasez de profesionales. Éste debe mirar a un alumno como un objeto de investigación y manipulación, al que hay que observar, predecir y cuantificar. Si bien la educación es un derecho que se encuentra garantizado en la mayoría de las constituciones de los diferentes países del mundo y además una buena inversión ya que si se cuenta con personal capacitado se lograra un desarrollo económico más rápido, es por ello que las empresas capacitan a su personal ya que se vera reflejado en un incremento de productividad y a su vez aumentara la calidad de sus productos. Los gobiernos no creen en la educación como motor de cambio Hoy por hoy hay un fracaso del Estado, que no garantiza derechos ni respalda a las instituciones que se ocupan de las infancias Uso de las lenguas indígenas como idiomas de instrucción en los sistemas de educación bilingüe o plurilingüe. (paper). Por ello la educación superior juega un papel importante en la formación de profesionales que den solución creativa a problemas prácticos, tanto en el ámbito; económico, como el social, de corto, mediano y largo plazo. x��3 �?��-2 q�3 - La inversión de $4,800 por niño en edad preescolar puede reducir el arresto de adolescentes en un 40%. Finalmente el mundo actual se enfrenta a una degradación social y ambiental que demanda una educación que aporte conocimientos, producción y transmisión de tecnología, con la misión de vincular el entorno social y científico. -Idem (2003), Obstáculos para que el constructivismo se realice en nuestro país, Tesina de Diplomado Enfoque contemporáneo del proceso docente-educativo, no publicada. 4 0 obj <>stream L’éducation, en tant que processus de formation des êtres humains pour la société, est déterminée par les nécessités de l’être social. De ahí que toda valoración implique responsabilidad histórica. Además todo esto en un marco de principios y valores, mostrando respeto por la ecología. Fuente: Los Objetivos de Desarrollo del Milenio: Progresos, Reveses y Desafíos PNUD, 2000. conocimientos y habilidades especializadas; dada su necesidad para la utilización de alta tecnología. 6- Ni la realidad que se pretende facilitar, a través, del proceso educativo, ni el proceso de enseñanza-aprendizaje, representan una dinámica causal, predictiva y por consiguiente, los desórdenes, la incertidumbre y el caos son parte integrantes del proceso y deben ser reconocidas. Por lo tanto, una política pública de educación, cuando disocia esta unidad y se plantea reduccionistamente y no considera las relaciones y contradicciones en su totalidad, carece de veracidad, pues su discurso no es real, ni menos práctico. Si bien la concentración del ingreso no se puede resolver con esta medida tampoco podemos considerar a un mundo desarrollado con niños fuera del esquema educativo y de salud. Brasil en la integración de América Latina, Educación. [4], En últimas lo que se quiere decir es que el conocimiento escolar es aquella adecuada combinación entre el conocimiento cotidiano o empírico y el conocimiento científico, que adecua las ideas a una visión significativa y crítica de la vida humana y sus implicaciones sociales, culturales, políticas etc. En el capítulo II se examina la calidad estratégica en la educación y la educación en la empresa. Pérez, C. (1996), Sobre la condición social de la psicología, LOM,Santiago de Chile. El rendimiento académico se asocia con la variable de aprendizaje en el aula y también las tutorías externas. La educación es un conjunto de influencias externas (socialización) que permiten el desarrollo de las potencialidades internas del sujeto (individualización). Disciplina fundamental para el conocimiento de nuestra historia y nuestro entorno 1.5.3. Gómez T. (2001), La Contradicción final. de las nociones sociales desde las que el niño interpreta y vivencia su mundo social. De tal manera que no se puede concebir un desarrollo económico global sin que todos los niños del mundo puedan completar una educación primaria de buena calidad como mínimo. Educación viene del latín educere que significa 'sacar', 'extraer', y educare que significa 'formar', 'instruir'. Preparar al estudiante en una educación continua que le permita adaptarse al cambio acelerado de la tecnología y la innovación. Hay que señalar, del mismo modo, que las crisis son cada vez más universales, abarcando ahora la dimensión de ecosocial. ¿Qué pasa cuando en un sistema educativo se introducen ideologías como el igualitarismo, el multiculturalismo, la ideología de género y el desarrollo sostenible, es decir, cuando los políticos empiezan a utilizar la educación para cambiar la sociedad más que para que los alumnos adquieran conocimien… . El independiente Departamento de Evaluación de Operaciones del Banco concluyó que 86% de los proyectos de educación tuvieron resultados positivos (comparado con 75% observado en la institución en general), un aumento respecto de cinco años atrás. Además, se examina el costo de oportunidad de limitar la educación, así como lo que es el posicionamiento educativo. Mejorar todos los aspectos de la calidad de la educación. Una educación formal de calidad a nivel mundial promoverá una mayor participación del individuo en la política, la justicia y en general en el desarrollo social, es por ello que aumentar la calidad y la eficiencia en el gasto destinado a educación debe ser una prioridad para los diferentes gobiernos y más para los países en desarrollo dado que una educación de calidad se vera reflejada en mayores ingresos para el individuo y para la nación, pues proporciona una fuerza laboral más educación que dará como resultado un mayor crecimiento económico, con resultados a corto y a largo plazo. De acuerdo al Informe del Banco Mundial 2000-2001 del cuadro 2, la tasa de mortalidad infantil en México es de 3% casi igual a la de Vietnam que tiene un promedio de 3.4 % y China que tienen un promedio de mortalidad infantil de 3.1%, y es superior a la de Sri Lanka que tiene un promedio de 1.6% de mortalidad infantil. A educação, como processo de formação dos seres humanos para a sociedade, se encontra determinada pelos requerimientos do ser social. Programa: el conocimiento del ámbito académico administrativo, directivo, exi-giéndolo a ser un experto en formación educativa (Giovanni, 1971). Transmisión de conocimiento. . De acuerdo a ello, las políticas públicas educacionales, deben explicitarse de manera integral -o por nosotros visualizadas-; lo que implica, la interrelación con las políticas económicas, sociales etc. Por lo tanto, fraccionar o reducir el proceso representa poder. El aprendizaje de una persona comienza desde su infancia, al ingresar en institutos llamados escuelas o colegios en donde una persona previamente estudiada y educada implantará en el pequeño identidades, valores éticos y culturales para hacer una persona de bien en el futuro. Fundada en 2010, el Grupo Escuelas Ara Macao es una institución educativa con una escuela bilingüe y otra en español. La relevancia de este objetivo para los pueblos indígenas se sintetiza en el Objetivo II del Marco de Dakar: Velar por que antes del año 2015 todos los niños, y sobre todo las niñas y los niños que se encuentran en situaciones difíciles y los pertenecientes a minorías étnicas, tengan acceso a una enseñanza primaria gratuita y obligatoria de buena calidad y la terminen. De ahí, que una de las hipótesis de trabajo principal se puede describir de la siguiente forma: Al incorporar de manera consciente el nuevo paradigma de la complejidad al proceso educativo docente se dilucidan problemas, interrelaciones y posibles objetos de estudio nuevos, que hasta ahora, no se han solucionado ni observado. Este gasto impactara los ingresos a corto y largo plazo ya que una población preparada es competitiva, lo que llevara a atraer inversiones en las regiones que cuenten con la mano de obra que las empresas nacionales e internacionales requieren para realizar sus procesos productivos. Marx, K. y Engels, F. (1955), “Tesis sobre Feuerbach”, en Obras escogidas en dos tomos: Tomo II, Ediciones en lenguas extranjeras Moscú. ¿Para qué sirve una Constitución Política en América Latina? importante para Atlantic Internacional El Banco Mundial (BM) promueve políticas homogéneas para la educación a nivel mundo, es por ello que se están emprendiendo reformas educativas en los distintos países miembros del BM. 2005. Ello, porque en definitiva, se encuentran en el mismo concreto histórico dado por una específica formación económico-social; la cual, requiere que los sujetos sean formados para los requerimientos de su necesidad. - Los estudios muestran que la gente ahorra $ 7.16 por cada dólar originalmente invertido en cuidado infantil de alta calidad. Y proporcionar una educación formal donde los maestros potencien las habilidades del alumno y lo lleven a construir un aprendizaje significativo; es decir que le sea útil en la vida diaria, que pueda resolver problemas individuales y sociales. Se basa en la existencia condicionada de que, a un estímulo, le sigue una respuesta, como resultado de la interacción entre el organismo que recibe el estimulo y el medio ambiente, como un otro. La educación es un proceso gradual mediante el cual se transmiten un conjunto de conocimientos, valores, costumbres, actitudes y formas de actuar que el ser humano debe adquirir y emplear a lo largo de toda su vida, además diversas formas de ver . “Por tanto, la enseñanza de las ciencias sociales debe partir del conocimiento de las fuentes y orígenes (culturales, relaciónales, históricas etc.) Honorable comunidad educativa y familias peruanas, como ministra de educación quisiera aclarar que nuestro. 52La superación será el resultado de la agudización de esta crisis. Se requiere de un equilibrio en el sistema educativo donde todas las escuelas tengan maestros preparados, buena supervisión y administración escolar. Si consideramos todos estos beneficios nos es difícil entender el porque en la mayoría de los países en desarrollo los gobiernos no aplican políticas ni diseñan estrategias que aceleran la universalización de la educación primaria y siguen con pesadas estructuras administrativas. De ahí la dificultad de propiciar la dualidad de ciencias duras y blandas o naturales y del espíritu. La educación como proceso de perfeccionamiento implica acción por parte del educador (agente educativo) y del educando. 26Como bien sintetiza Kedrov, (1990) en sus estudios, se han identificado grandes revoluciones que han modificado profunda e irreversiblemente el cuadro científico clásico de mundo como la “copernicana”, “kantiana”, “cuántico-relativista” y “científico técnica”; la primera, provocó un cambio a la elevación del pensamiento abstracto por sobre el común (es la tierra la que gira alrededor del sol, a pesar que ello no se ve); la kantiana dio un paso hacía el quiebre de la inmutabilidad de la naturaleza, por la idea de cambio; pero ya sirvió está a la cuántico-relativista, en la que se comenzó por terminar con la noción atomista de la conformación de un mundo compuestos por átomos indivisibles desplazando a la evidencia mecánica; pero la científico- técnica ya en la segunda mitad del siglo XX, ha dejado agónico al cuadro clásico de mundo, para dar paso a uno que se configura sobre una concepción de la realidad como una totalidad compleja, con algunos aspectos que se han podido sistematizar, relacionados con los ya explicitados anteriormente en : - Una nueva valoración a lo complejo, pues en el clásico, se asociaba con algo negativo y complicado. profesionales favor enviar su petición por %�� Grados, máster, doctorados. 231-250 . De esta manera se pretende lograr un crecimiento sustentable donde las políticas sociales están dirigidas al desarrollo humano por lo que se invierten los recursos públicos en la gente, con el fin de que todos tengan acceso a la educación, salud y alimentación. c) la relación entre el sujeto y el objeto de la cognición, separa “todo”; al alumno del mundo, al aula de la calle; a lo cognitivo de lo emocional y lo valórico; al sujeto histórico de su esencia; la organización de profesores y alumnos; la evaluación en la prueba de lo que se vive en la sociedad, de ahí la incoherencia que el alumno se puede sacar una nota máxima en una evaluación sobre la teoría de los valores y ser un humano egoísta. Sin embargo se debe considerar también la educación secundaria para fortalecer el avance de la preparación que llegue a nivel profesional, pues el Banco Mundial señala que estas ultimas se encuentran ¨en una situación extremadamente peligrosa¨ en la mayoría de los países en desarrollo, donde la calidad es baja y en muchos casos de acceso limitado. Además de que el incremento en los años de escolaridad, incrementa la productividad del trabajo y por ende el crecimiento económico, la enseñanza primaria es necesaria para reducir la natalidad y el analfabetismo. Por otra parte también reduce la pobreza a la vez que proporciona la realización personal del individuo. La escuela en español está ubicada en Col. Cerro Grande, Zona 4, de Comayagüela. La riqueza de las naciones que dependía inicialmente del número de fábricas, de la extensión territorial, herramientas de trabajo y maquinas, ahora depende del conocimiento y las habilidades del capital humano como principales detonantes del crecimiento económico. El movimiento va desde el todo (comprensión) a las partes (explicación) y desde éstas al todo integrado (interpretación). Por otra parte, la Educación para Todos es apoyada por la Convención de los Derechos del Niño de las Naciones Unidas. el cual puede ser distribuido entre las personas como un sentido. Este conocimiento es propio de las concepciones previas de los estudiantes, previas puesto que son propias de sus vivencias y experiencia social, es decir, son adquiridas en el transcurso de su vida. Así encontramos a México entre los países con mayores desigualdades educativas en América Latina: donde la ¨escolaridad de 7.3 años entre el 40% más pobre y el 20% más rico de la población, y de 10 años entre el primer y décimo decil (población de 25 años; BID 1998)¨ (John, 6). El sujeto actual se concibe ya sea como un micro sistema, como sistema autopoiético como lo acuñara Maturana, Varela y Uribe, de todas formas, no es un ladrillo, es una relación. La complejidad, eran barreras que había que despejar, hasta reducir. 1 Entre autores que han trabajado con mayor reflexión abarcadora, desde finales del siglo XX podemos citar a Fritjof Capra, Edgar Morin, Carlos Jesús Delgado, Thalía Fung, Pedro Luis Sotolongo; Carlos Maldonado, Asimismo existen instituciones como, el Center for the Study of Complex Systems (CSCS) como Programa Interdisciplinario de la Universidad de Michigan, la Association pour la Pensée Complex fundada por Edgar Morin, para favorecer un pensamiento transdisciplinario, la Cátedra itinerante de la UNESCO Edgar Morin dedicado a la formación en Pensamiento Complejo y Epistemología Compleja, la Cátedra para el estudio de la complejidad propiciado por el Instituto de Filosofía de La Habana de Cuba, dedicado a temas relacionados con la complejidad y sus implicaciones teóricas, epistemológicas y metodológicas, sólo a modo de ilustración. Así por ejemplo, el modelo Conductista, se define por poner la atención en la conducta humana observable y no en la conciencia. 5Detallaremos este nuevo paradigma – el complejo-, a través, de la adopción de algunas líneas de ruptura con el paradigma clásico3. El punto de partida es que la historia de la educación es un ámbito con una posición reconocible dentro del campo propio de las ciencias de la educación. Uno de los retos que la organización enfrenta actualmente es el cumplimiento de los seis objetivos del Marco de Acción de Dakar para la Educación para Todos y el cumplimiento de la meta 2 de los Objetivos de Desarrollo del Milenio, que busca garantizar la educación primaria universal para todos los niños y niñas. El combatir la pobreza en el mundo es un reto, que se debe abordar de forma integral y la educación es una de las variables principales que incide directamente en la tasa de natalidad que se reduce al aumentar el grado de educación de la mujer y además las lleva tomar conciencia de la importancia que tiene la prevención para la salud familiar, que a su vez aumenta la productividad en las empresas al reducir las incapacidades por enfermedad. De modo que la idea de mundo,- de cómo es, qué objetos lo integran, cuál es su orden, o si existe o no- esta en dependencia directa de nuestra práctica”. Trabajos Academicos, Investigaciones, Publicaciones Estudiantiles, Proyectos y . Por lo tanto, sólo se puede aplicar en el contexto de una forma cultural específica, le pertenecen a ella y tienen sentido. En el ámbito nacional, regional e internacional, el individuo como elemento importante en la sociedad y la organización; a mayor preparación mayor contribución. 345. De acuerdo a ello, develamos que las crisis o problemas que tiene el proceso educacional actual, obedecen a un movimiento objetivo de tensiones dadas por las necesidades sociales y los obstáculos de las micro y macro relaciones de poder sustentadas en paradigmas clásicos. Además, el lugar apropiado es la escuela porque el proceso es divisible e identificado. No reconoce que al disociar la escuela de la calle, está valorando y por ende debe hacerse responsable de esta elección. En todo Estado - Nación, la educación como el conocimiento son los cimientos que deben considerarse como el motor para el impulso del desarrollo y el progreso de sus sociedades, esto al ser bien entendido, pasan a enfrentar entonces, la paradoja educativa que indica . 4- De acuerdo a lo anterior, resulta desfasada la creencia que permite sostener, la transmisión de un conocimiento. Además, se consideró que los resultados de 79% de los proyectos probablemente se sostendrían en el tiempo, comparado con 69% del Banco en general. Además, una sociedad con una fuerza laboral que haya recibido más educación puede esperar un mayor crecimiento económico, aunque es posible que los resultados tarden años en materializarse. La Educación y el Crecimiento Económico En tanto, desde esta perspectiva, se relaciona con la totalidad, a través, del proceso de formación. Universidad de La Habana, Cuba. comentarios y otras publicaciones de conocimientos académicos es una función Asegurar igualdad de acceso a programas de “destrezas de por vida”. De acuerdo a esto, el proceso de formación o educación formal e informal de los sujetos que la autorreproducirían, es afectado, en la misma medida, que el resto de las circunstancias; pues participan de las mismas modificaciones del cuadro científico de mundo. Se requiere de soluciones creativas donde intervenga una buena organización de los recursos enfocada al desarrollo de capacidades y habilidades que hagan del individuo un ser que resuelva e innove, que genere riqueza para el y para la sociedad. Dependiendo del autor consultado, la educación se define como: "La educación consiste en dirigir los sentimientos de placer y dolor hacia el orden ético" - Aristóteles (filósofo griego, 384-322 a.C.)