tesis de autoestima en adolescentes méxico

Académica certificado por la Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Contaduría y Administración. Hansford B.C., Hattie J.A. Rodríguez, P. y Álvarez, J. 1, pp.34-43. Incluso, este mismo autor sostiene que abordar a la satisfacción con la vida en la universidad juega un rol importante en la formación de los futuros profesionistas. WebEstos porcentajes de baja autoestima ameritan una atención especial ya que un educador tiene en sus manos la formación de miles de niños y adolescentes, si consideramos que el profesor desde que entra al aula influye poderosamente en los educandos con su palabra, gesto, mirada como piensa o juzga podría formar o deformar la personalidad de sus … Directora General, Ing. : 2003). Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68601009, GONZÁLEZ-PINEDA, J.A., NÚÑEZ, J.C., GONZÁLEZ-PUMARIEGA y GARCÍA, M.S. Por tal motivo, se ha elegido hacer un estudio integrador donde se correlacionen las muestras –en conjunto– de tres países; esto con el propósito de encontrar evidencia sobre dicha relación. Desarrollo de la autoestima. Elsa Margarita Ramírez Leyva stream A continuación presentamos el tercer momento: Editorial Trillas; Mexico: 1992. Autores como Ho (2009) expresan que, solo por medio de investigaciones de este tipo, es posible medir el efecto de una variable independiente sobre una dependiente. 59, pp.113-132. 15 No. HERNÁNDEZ, R. FERNÁNDEZ-COLLADO, C. y BAPTISTA, P. (2006). Según Cast y Burke (2002), para comprender a la autoestima, es necesario comprenderla bajo tres elementos básicos: 1) vista como un resultado, que se basa en el proceso origen de la valoración de sí mismo, aquí sobresalen las visiones de Coopersmith (1967) y Rosenberg (1979); 2) considerada como un motivo propio, tomando como base la evaluación positiva de sí mismo (e.g.,Tesser: 1980). Educación respecto a la Satisfacción con la Profesión Elegida según el sexo de los Observamos que por encima del promedio se encuentra un 26% de la población femenina INCIE; Madrid: 1976. Muchas personas con depresión también padecen síntomas de ansiedad, alteraciones del sueño y del apetito, sentimientos de culpa y baja autoestima, dificultades de concentración e incluso síntomas sin explicación médica”. Journal of Personality Assessment, vol. To determine the relationship between academic achievement, self-esteem and family function in adolescents. (1995). “Rasgos de género, autoestima y satisfacción con la vida en adolescentes de Monterrey, México”. HHS Vulnerability Disclosure, Help Metodología de la Investigación. The .gov means it’s official. Se encontró que dichas variables se asocian de manera positiva y significativa, al mismo tiempo que la autoestima afecta a la satisfacción con la vida. Integrantes: , UNIDAD EDUCATIVA “DIEZ DE AGOSTO” TEMA: AUTOESTIMA DEL ADOLESCENTE PERTENECIENTE A: YELISSA SUAREZ MARTILLO JAIR MANRIQUE MONCADA EVELIN BOZA SANTANA CURSO: TERCERO DE BACHILLERATO PARALELO, ÍNDICE GENERAL Pág. Theory and research on selected popics). A continuación presentamos el segundo momento: (1997). grupo: RESULTADO DEL COEFICIENTE INTELECTUAL DE LOS ALUMNOS DEL Los escolares con alto rendimiento escolar tenían autoestima alta en el 68% de los casos (p = 0,00007; odds ratio OR = 7,55; intervalo de confianza IC del 95%, 2,39-24,84); funcionalidad familiar en el 54% (p = 0,011), con predominio del sexo femenino en el 73% (p = 0,018); edad de 13 años en el 60% (p = 0,062); del turno matutino en el 95%, (p = 0,000), y cursaba el segundo grado escolar el 46% (p = 0,026). Para poner a prueba las tres hipótesis de estudio, se realizó correlación de Pearson, ANOVA de un factor y regresión lineal. Revista Psicologia e Saúde, vol. Le da una vida más sana y sin preocupaciones sociales del que dirán o tratar de caer bien, no le demuestra a la demás gente lo que es capaz de hacer, con el simple hecho de saberlo el mismo no le importa las opiniones de las personas. AFARI, E., WARD, G. y KLINE, M.S. PMC legacy view Delegación Coyoacán. que se ubican en este nivel frente al 6% de varones que también presentan esta sharing sensitive information, make sure you’re on a federal 17, pp.1-17. La Tabla N° 6 nos muestra los resultados obtenidos: Tabla N ° 6 Arturo Rendón Cruz Secretario Técnico de Biblioteca Digital bidi@dgb.unam.mx. distribución de la población examinada respecto a la Autoestima. mralvarezm@dgb.unam.mx. “Differentiating happiness and self-esteem”. Calidad ( promedio inferior o igual a 14.3) y Alta calidad (promedio superior o igual a 5, pp.1-21, COOPERSMITH, S. (1967). respecto a la Inteligencia. A su vez, Martínez-Atón, Buelna y Cava (2007) hallaron una estrecha asociación entre ambas variables en 1319 adolescentes españoles. Por medio del presente estudio fue posible soportar empíricamente las tres hipótesis planteadas. Para dar respuesta a dichas interrogantes se plantean otras dos hipótesis: H2: La autoestima y la satisfacción de la vida en estudiantes universitarios de México, Bolivia y España se asocian de manera positiva y significativa. LA FACULTAD DE EDUCACIÓN, AUTOESTIMA DE LOS ALUMNOS DEL TERCER AÑO DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN, A continuación presentamos el segundo grupo: (1995). SELIGMAN, M.E.P. Gimeno S.J. mjimenez@dgb.unam.mx, Lic. 78, pp.363-404. categoría superior el 6% de las mujeres frente al 8% del grupo de varones, en la porcentajes un 11% de la población femenina se ubica en la categoría normal inferior Web“resiliencia y autoestima en adolescentes de educaciÓn media superior, de toluca, estado de mÉxico” tesis que para obtener el tÍtulo de: licenciada en psicologÍa presenta: leonor … Observamos que sólo el 1% de los alumnos presentan una muy adecuada satisfacción con la Arturo Rendón Cruz Burns R.B. Social Psychology Quarterly, vol. Aunque la investigación de la autoestima ha cobrado mayor interés dentro del área de la academia, en la actualidad no existe una definición plenamente aceptada sobre esta variable (Boden, Fergusson y Horwood: 2008). Psicología y Salud, vol. A la par de esto, han surgido otras posturas que han tratado de explicar a la autoestima; por ejemplo las que la consideran como una actitud (e.g., Afari, Ward y Khine: 2012). x��˒�q��eٴ{d��u닼�q� �p�Z40M��#Sz��3��3�ԥ/3��@��\2��rN��5�O�;+�|��:��&��2�!��R�~ZԳ6��:��e�[�rY�E9m�y��]��eY�&��>��|��,\��Y��߽��_+��ϯׯ��y>�m?޼�gݽ�:�/S��כ�͛��7?�r��,/y��ZFZ1��׫"?�~�_�K~~9��ZVEպ�K^%�'e��/{Ы.A#z��I��|��#��WӲ:ˏ�P�M��t�c�ʬq ~;��c�� educación inseguros con la profesión elegida lo que podría causar problemas futuros en En el caso de Bolivia, la recolección de datos fue llevada a cabo en el mes de mayo en la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno y la Universidad Católica Boliviana. Recuperado de: http://psicothema.com/pdf/97.pdf, HAWI, N.S. Según, … Contextos que contribuyen en la formación de la Autoestima 18 1.6.1 Importancia de la familia 19 1.6.2. 2003. WebPropuesta estratégica para fortalecer el autoestima en adolescentes: Fecha de publicación : 2018: Páginas: 1 recurso en línea (117 páginas) Formato: application/pdf: … WebAutoestima en adolescentes, según tipo de gestión educativa, de dos colegios de secundaria de Trujillo. frente al un 15% de varones, en la categoría fronterizo encontramos un 6% de las mujeres en la autoestima del maestro podría ocasionar consecuencias graves, frente a este hecho Autoestima en el hogar 2.4.3. El Universal.com.mx. Diener (2000) subraya la necesidad de generar más investigaciones que estudien a la satisfacción conla vida en diversos países y contextos. Se realizó una investigación cuantitativa de corte descriptivo-comparativo y correlacional. Subdirector de Informática Respecto a la autoestima media baja la población femenina presenta un 87% frente al 88% 38, pp.293-303. Educación de los cuales 103 son estudiantes mujeres y 52 estudiantes varones. ubican en este nivel frente al 60% de varones. (2010). y CASTRO, A. RESULTADO DE SATISFACCION CON LA PROFESIÓN ELEGIDA “What are the differences between happiness and self-esteem?” Social Indicators Research, vol. (2018), ¿es posible que la autoestima influya sobre la satisfacción con la vida? Empezaremos con la presentación del primer grupo, 5.3.2.1 Descripción de la 66, n°. Psicothema, vol. De ahí la necesidad de experimentar, conocer y posicionarse en diversos roles. LUPANO, M.L. le pertenece al grupo de varones. Self-esteem based on self-concept format A, family function based on FACES III and academic achievement based on the school evaluation scale. Cecilia Lorena VELARDE FLORES: Estudiante de Doctorado en Ciencias Sociales por El Colegio de Sonora en el Centro de Estudios del Desarrollo de la línea Desarrollo, Sustentabilidad y Género. 5.3.3 Descripción de la distribución de la población estudiada respecto a la Esto podría ser empleado para probar un modelo que mida el afecto positivo, afecto negativo y satisfacción de vida como variables que explican el bienestar subjetivo y, de esta forma, identificar si la autoestima podría ejercer un papel mediador. Aquí, es posible citar a Cárdenas, Barrientos, Bilbao, Páez, Gómez y Asún (2012), quienes estudiaron la satisfacción con la vida con una muestra de estudiantes de universitarios de Chile, donde realizaron análisis factoriales tanto exploratorios como confirmatorios. Esto refleja que, para poder comprender tales aspectos, se requieren de diferentes ópticas para comprenderlas en su complejidad. 42, pp.119-132. 9, n°. El objetivo de la presente investigación es diferenciar y asociar la satisfacción con la vida y la autoestima en una muestra de estudiantes universitarios de México, Bolivia y España. 24, n°. 49-57. : 2018; Tarazona: 2005). La adolescencia es una etapa trascendental en … frente al 33% de estudiantes varones, de mencionados porcentajes se ubican en la WebCondicion psicosocial y salud reproductiva de la mujer : intervencion del psicologo en una institucion hospitalaria Bruno Monroy, Arlet 2005 Medicina y Ciencias de la Salud Iñiguez Morales, Javier Adrian Trabajo de grado El narcisismo de la vida cotidiana Gonzalez Corona, Victor Hugo 2005 Medicina y Ciencias de la Salud share Trabajo de grado Incluso, otras posturas argumentan la ausencia de una relación relevante (e.g., Vera- Villarroel, Córdova-Rubio y Celis-Atenas: 2009); mientras que, para otros, la autoestima afecta a la satisfacción de la vida (e.g., Diener y Diener: 1995; Simsek: 2013). Los de autoestima baja se muestran ansiosos, aburridos, inoperantes, asustados, irresponsables, dependientes, tristes, indiferentes, agresivos, tímidos, autosuficientes, celosos, apáticos, indiferentes, enfermos, violentos, desconfiados, inexpresivos, defensivos, irracionales, inconsistentes, pesimistas, inactivos, rígidos. 2, pp.25-32. La primera de ellas es el tipo de muestreo y tamaño de la muestra, por lo tanto, para investigaciones futuras sería conveniente aumentar a la muestra de estudio. Actas del Congreso Nacional sobre Motivación e Instrucción. De acuerdo a la distribución de la población estudiada y considerando los porcentajes Autoestima. de Educación. En la categoría promedio el 57% le corresponde a la población femenina frente al 46% que febrero, 2005. Es así que los resultados soportan empíricamente la segunda hipótesis propuesta. WebDada la importancia de la evaluación de la autoestima en los adolescentes se planteó el presente estudio el cual tiene como objetivo determinar el nivel de autoestima en la adolescencia media y tardía de dos instituciones educativas públicas en el área urbana de la ciudad de Cuenca-Ecuador, utilizando la Escala de Autoestima de Rosenberg. Revista Electrónica Enfermería Actual en Costa Rica, n°. LARSEN, R.J., DIENER, R. y EMMONS, R. A. Las causas que bajan la autoestima son: el miedo, la tensión, los fracasos, las enfermedades, la angustia, la ansiedad, la disfunción sexual, las neurosis, la gordura, el incumplimiento de las metas y las adicciones, entre otras. Arturo Rendón Cruz Entonces, los presentes hallazgos vienen a mostrar más evidencia empírica para poder probar cómo se da dicha relación dentro del contexto latinoamericano. Marcos Mauricio PARADA ULLOA: Doctor (c) en Historia por la Universidad de los Andes (Chile). En México, esto se realizó durante los meses de enero y marzo con estudiantes del Instituto Tecnológico de Sonora. TABLA 4. Universidad de Guayaquil. Diener (2000) expresa que el estudio sobre el bienestar subjetivo en universitarios es muy relevante. 2, pp.458-467. “Cross-cultural correlates of life satisfaction and self-esteem”. El universal, México. El 2% de la población femenina presenta una muy adecuada satisfacción con la profesión University of Alberta; Edmonton, Canada: 1985. 18, n°. y SAMAHA, M. (2016). De acuerdo a la distribución de la población estudiada y considerando los porcentajes 4 0 obj Doi: https://doi.org/10.1207/s15327752jpa4901_13, DIENER, E. (2000). Para la prueba de autoestima los puntajes La Tabla N° 12 nos muestra los resultados obtenidos, Tabla N° 12 Cabe señalar que los resultados no pueden ser generalizados, dado que no se empleó un muestreo probabilístico. Profesor investigador de tiempo completo de la Universidad Adventista de Chile. 1, pp.43-56. Tal información arrojaráevidencia empírica para poder comprender este fenómeno en la región. De acuerdo a la distribución de la población estudiada y considerando los porcentajes Educación considerando la distribución de acuerdo al sexo de los estudiantes. (2003), la diversidad de opiniones sobre la relación entre la autoestima y el bienestar subjetivo depende ampliamente del contexto; es decir, posiblemente la correlación entre autoestima y satisfacción con la vida varía entre los países. The self concept. WebLa autoestima en adolescentes mexicanos : su relacion con la ansiedad, depresion y asertividad: Fecha de publicación : 2001: Páginas: 1 recurso en línea (63 páginas) … Las variables fueron analizadas mediante correlación de Pearson, ANOVA de un factor y regresión lineal. Respecto a estudios sobre estas variables en Iberoamérica, Ruíz-González et al. 04510 México, CDMX. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN Este documento parte desde la psicología positiva, la cual –a diferencia de la psicología tradicional–, se ha centrado en los aspectos positivos del ser humano (Hervás: 2009; Seligman: 2002). y GRIJALVO, F. (2007). Lic. (2018), así como Tarazona (2005). bidi@dgb.unam.mx, Lic. 1, n°. Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional. 16. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=281921798004, NÚÑEZ, M. A., GONZÁLEZ, G. E., y REALPOZO, R. C. (2015). Satisfacción con la Profesión Elegida. La Tabla N° 10 nos muestra los resultados obtenidos, TABLA N° 10 mralvarezm@dgb.unam.mx. (1980). Por otro lado, al considerar que, tanto la autoestima como la satisfacción de la vida, son dos de lasprincipales variables que integran a la psicología positiva (Furr: 2005), surge la necesidad de mayor evidencia empírica que explique cómo se relacionan dichas variables. Los fracasos, las experiencias negativas y el miedo pueden bajar la autoestima, mientras que éxitos, las buenas relaciones y el amor pueden aumentarla. 3, pp. “Relationships of personality and job characteristics with organization-based self-esteem”. Además, este estudio confirma que existe una asociación significativa entre la autoestima y satisfacción con la vida. Para realizar una distribución detallada de la población se ha considerado dos grupos: 3, pp.207-218. característica The objective of the present investigation is to differentiate and associate satisfaction with life and self- esteem in a sample of college students from Mexico, Bolivia and Spain. National Library of Medicine Éste se encuentra compuesto por 10 ítems, donde cinco de estos se encuentran redactados en forma positiva y los restantes de manera negativa. << /Length 5 0 R /Filter /FlateDecode >> official website and that any information you provide is encrypted A descriptive statistical analysis and the χ2 test were used (P<.05). La influencia del sistema familiar en el desarrollo del niño y su desempeño académico. Flourish: A visionary new understanding of happiness and well-being. FURNHAM, A. y CHENG, H. (2000). Doi: https://doi.org/10.1111/1529-1006.01431, BODEN, J.M., FERGUSSON, D.M. Esto ha favorecido el desarrollo de diferentes propuestas conceptuales; debido a ello, ésta puede ser considerada como la forma en que una persona se siente acerca de sí mismo (Ferkany: 2008). 4 Diciembre de 2012 LA DEPRESIÓN DEL ADOLESCENTE EN LA POSMODERNIDAD: ENTRE LA PRÁCTICA EDUCATIVA EFICIENTISTA Y EL NARCISISMO René Pedroza Flores1 y Guadalupe Villalobos Monroy2 Universidad Autónoma del Estado de México RESUMEN Hablar de los adolescentes no es tarea … A grandes rasgos, es posible considerar a la autoestima como la forma en que una persona se sienteacerca de sí mismo (i.e., bien o mal). Doi: https://doi.org/10.1007/s11205-005- 0213-y. AUTOESTIMA. presentan los varones. Vinocur Malimovka, Dario. El 65% de la población examinada presenta una baja calidad de formación académica Webcreencias irracionales y autoestima en adolescentes de una institución educativa de Cajamarca. Ing. Determinar la relación entre rendimiento escolar (RE), autoestima y funcionalidad familiar (FF) en adolescentes. WebAutoestima adolescente: dc.type: Tesis de licenciatura: dc.type: publishedVersion: dcterms.contributor: Moreno Camacho, Sotero::si::SinIdentificador::role::asesorTesis: … Guayaquil-Ecuador. (CONTINUACIÓN). Una vez transformada las puntuaciones equivalentes en categorías se procedió a Revista de Psicología de la Salud, vol. Durante el trascurso de la investigación fue posible localizar ciertas áreas de oportunidad o limitaciones. vigesimal. aUnidad de Medicina Familiar N.° 16. El primero, constituido por la población examinada conformada por los alumnos del As an empirical test, a sample of 450 subjects was obtained, which was divided in three groups (n = 150), through a non-probabilistic sampling for convenience. Websocioculturales y el autoestima de las adolescentes embarazadas, en 96 adolescentes de 15 a 19 años de edad primigestas y adolescentes del mismo grupo de edad no … “Structural Relations of personal and collective self-esteem to subjective well-being: attachment as moderador”. Webobtenidos evidenciaron diferencias de género en algunas dimensiones del autoconcepto y en la autoestima. 8, n°. obtenidos presentamos los siguientes resultados: El 13% de las mujeres tienen una baja autoestima frente al 12% de varones que se Es así que, para cumplir el objetivo del presente estudio, se muestra a continuación el diseño metodológico empleado. En el caso de México, esto es todavía más escaso pues la evidencia empírica es poca (e.g., Montoya y Landero: 2008; Rodríguez y Álvarez: 2016); mientras que, en cuanto a Bolivia, no se encontraron estudios similares. De lo contrario, pueden emprender un camino malo. Ciencias psicológicas, vol. (2008). Cabe señalar que existen diferentes estudios que abordan a esta variable dentro del contexto universitario latinoamericano. de Educación, mientras que el 12% de la población se ubica en un nivel bajo de It was found that these variables are associated in a positive and significant way, at the same time that self-esteem affects the satisfaction with life. El 32% de la población femenina presenta una alta calidad de formación académica Resumen: Los hallazgos aquí presentados son continuidad de los trabajos realizados por Moreta, Gabior y Barrera (2017), así como Vera, Yañez y Grubits (2011), quienes abordaron a variables de la psicología positiva dentro del contexto universitario. arendonc@dgb.unam.mx, Mtro. "Autoestima en adolescentes migrantes y adolescentes judios mexicanos". Formación Académica Profesional Respecto al nivel ambivalente le corresponde el Edel R. Factores asociados al rendimiento académico. An official website of the United States government. **. clasificar a los examinados. Debemos esperar que la Satisfacción con la profesión elegida debiera ser muy adecuada, Federal government websites often end in .gov or .mil. Además, se recomienda analizar la relación de estas variables con otras que puedan ser arropadas dentro de la psicología positiva (e.g., cultura, resiliencia, optimismo, autoeficacia, entre otras). 04510 México, CDMX. The Relationship between self an achievement/performance measures. p. 98-101. (Tesis de MaestrÃa). (Tesis de MaestrÃa). Miguel Ángel Jiménez Bernal Subdirector de Informática mjimenez@dgb.unam.mx. Doi: http://dx.doi.org/10.1037/0022-3514.39.1.77, VEENHOVEN, R. (1996). 21, 1.11 Como mejorar la autoestima en los adolescentes y aceptarse por sí mismos 22. 650.#.4.x: Medicina y Ciencias de la Salud, 351.#.#.6: http://oreon.dgbiblio.unam.mx/F?RN=993413179, 270.1.#.p: DirecciÃ³n General de Bibliotecas, UNAM en http://www.dgb.unam.mx/index.php/quienes-somos/dudas-y-comentarios, 883.#.#.a: Repositorio de la DirecciÃ³n General de Bibliotecas y Servicios Digitales de InformaciÃ³n, 883.#.#.q: DirecciÃ³n General de Bibliotecas y Servicios Digitales de InformaciÃ³n, 850.#.#.a: Universidad Nacional AutÃ³noma de MÃ©xico, 856.4.0.u: http://132.248.9.195/pmig2016/0222637/0222637.pdf, 524.#.#.a: Vinocur Malimovka, Dario. “The satisfaction with life scale”. Rocha VL, Sánchez OME, Mendoza LE, Arce OC. The science of Happiness and a proposal for a National Index”. Luego la satisfacción con la vida fue integrada dentro del trabajo de Diener, Emmons, Larsen y Griffin (1985), como una dimensión del bienestar subjetivo junto con el afecto positivo y el negativo. FOIA Disponible en: Martínez N. Impacta rezago al gasto educativo. Los hallazgos reflejan que tales variables tienen una relación positiva y significativa: autoestima (positiva) - satisfacción con la vida (r = .412; p < 0.01); autoestima (negativa) - satisfacción con la vida (r = .305; p < 0.01). Se formaron 2 grupos de 37 sujetos, de acuerdo con su alto o bajo rendimiento escolar, seleccionados de forma aleatoria. Según Baumeister et al. LA FACULTAD DE EDUCACIÓN. Autoestima. Empezaremos con la presentación del primer grupo: and transmitted securely. WebDirección. Ward (1996), señala que en los años 1940 y 1950 comenzaron a aparecer los primeros estudios clínicos y experimentales sobre la autoestima. DE LOS ALUMNOS DEL TERCER AÑO DE LA FACULTAD DE It was found that these variables are associated in a positive and significant way, at the same time that self-esteem affects the satisfaction with life. Es así que la presente investigación, a través de la consideración de tres países, ha dado continuación a dichas posturas, encontrando que efectivamente ambas variables tienen una estrecha relación. 1, pp.67-76. Directora General, Ing. WebSe utilizó la escala de Autoestima de Coopersmith, cuyas áreas evaluadas fueron si mismo, social – pares, hogar – padres y escuela; finalizada la recolección de datos se dió paso a la corrección y análisis estadístico, donde se encontró que la prueba U de Mann Whitney en la comparación de la Autoestima en adolescentes de Instituciones … ALUMNOS DEL TERCER AÑO DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN SEGÚN EL SEXO DE LOS ESTUDIANTES, FORMACIÓN ACADEMICA Para la recolección de datos se empleó el cuestionario de autoestima propuesto por Rosenberg (1979), conocido como RES por sus siglas en inglés Rosenberg Self-Esteem Scale. (eds). El segundo, constituido por los alumnos del tercer año de Facultad de Educación, Josefina … Doi: http://dx.doi.org/10.17060/ijodaep.2018.n1.v2.1170. Esto muestra que, ante la diversidad cultural y geográfica, existen resultados consistentes, lo cual da continuidad a otros trabajos realizados en la misma región, así como los hechos en otras partes del mundo. Miguel Ángel Jiménez Bernal Según Hernández, Fernández y Baptista (2006), este tipo de muestreos se realizan cuando no se tiene completo acceso a la población de estudio, tal como es el caso de la presente investigación. 110, pp.219-236. The objective of the present investigation is to differentiate and associate satisfaction with life and self- esteem in a sample of college students from Mexico, Bolivia and Spain. Ésta fue conformada por cinco reactivos con una escala Likert de 5 puntos, donde fueron utilizados los mismos valores que el cuestionario anterior, pero, en este caso, se incluyó un valor intermedio: 3 (Ni de acuerdo ni en desacuerdo). requiere un proceso de afrontamiento y manejo de emociones, que afecta, física y emocionalmente, la autoestima de las adolescentes embarazadas. La investigación realizada en el área de Enfermería, tiene como meta buscar un acercamiento a este grupo de poblacional para incidir en la situación prevalente del The site is secure. De hecho, autores sostienen que la autoestima y el bienestar subjetivo –variable que integra en sí misma a la satisfacción con la vida–, se relacionan de manera relevante (e.g., Furnham y Cheng: 2000; Baumeister, Campbell, Krueger y Vohs: 2003; Cheng y Furnham: 2004; Mustaca, Kamenetzky y Vera: 2010; Núñez, González y Realpozo: 2015); sin embargo, otros académicos destacan diferencias significativas entre dichas variables (e.g., Furr: 2005; Lyubomirsky, Tkach y Dimatteo: 2006). Existen personas extremadamente sensibles cuya autoestima puede bajar debido a un gesto desagradable, un pequeño incidente familiar o una crítica en la escuela. Autoestima de acuerdo al sexo de los estudiantes Empezaremos con la presentación del primer grupo: Logman; New York: 1979. 4, n°. “Autoestima, satisfacción con la vida y condiciones de habitabilidad en adolescentes estudiantes de quinto de media. Recuperado de DIENER, E. y DIENER, M. (1995). revelando presencia de un buen porcentaje de estudiantes del tercer año de la Facultad de … https://ru.dgb.unam.mx/handle/DGB_UNAM/TES01000783323, http://132.248.9.195/ptd2018/noviembre/0783323/Index.html, Mostrar el registro Dublin Core completo del recurso, Propuesta estratégica para fortalecer el autoestima en adolescentes, Ciencias Biológicas, Químicas y de la Salud. Secretario Técnico de Biblioteca Digital Su uso se … Esto ha sido obtenido mediante el empleo de Modelación de Ecuaciones Estructurales (e.g., Al Khatib: 2013; Tagay: 2015), y correlaciones (e.g., Ruíz-González, Medina-Mesa, Zayas y Gómez- Molinero: 2018; Tarazona: 2005), donde los hallazgos confirman tal hipótesis. New York: Basic Book. Revista Argentina de Clínica Psicológica, vol. 2. profesional que podría causar problemas futuros en su labor educativa siendo así el más “The Rosenberg self-esteemscale: translation and validation in university students”. obtenidos presentamos los siguientes resultados: Curso Medicina Familiar. La Tabla N° 7 nos muestra los resultados obtenidos, Tabla N° 7 2, pp. Doi: https://doi.org/10.1177/0894439316660340. Cabe señalar que el considerable porcentaje de alumnos con baja autoestima amerita que la Enviado por nancy.escandon • 25 de Octubre de 2018 • Ensayos • 6.387 Palabras (26 Páginas) • 288 Visitas. Anuario de Psicología, vol. C.P. 5.3.3.1 Descripción de la distribución de la población examinada respecto a la PROFESIÓN ELEGIDA DE LOS ALUMNOS DEL TERCER AÑO DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN, 5.3.4 Descripción de la distribución Por lo tanto, los hallazgos sostienen estadísticamente tal hipótesis. WebEl presenta programa de intervención está dirigido a adolescentes que cometieron infracciones, quienes presentan bajo nivel de autoestima. 5, pp.576-585. (2018), a través de una muestra de estudiantes de la Universidad de Cáliz, a la cual se le administró la Escala de Autoestima de Rosenberg y el SWLS para la medición de la satisfacción con la vida. Esp.4, pp. Revista de Investigación en Psicología, vol. (Tesis de Maestría). Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, fecha de asignaciÃ³n de la licencia 1995, para un uso diferente consultar al responsable jurÃdico del repositorio en bidi@dgb.unam.mx, 884.#.#.k: https://ru.dgb.unam.mx/handle/DGB_UNAM/TES01000222637, license_url: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, CoordinaciÃ³n General de Estudios de Posgrado, UNAM, Tesis, y cosechado de Repositorio de la DirecciÃ³n General de Bibliotecas y Servicios Digitales de InformaciÃ³n, Vinocur Malimovka, Dario. 10, pp.463-470. 506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a Vite López, María Isabel. Arturo Rendón Cruz Subdirección de Informática. HERVÁS, G. (2009). Herrera F. ¿Cómo interactúan el autoconcepto y el rendimiento académico, en un contexto educativo pluricultural? Asimismo, Vera, Yáñez y Grubits, (2011) hicieron lo propio en México y Brasil. Subdirector de Informática Es aquí donde el estudio de la autoestima y satisfacción con la vida han cobrado un valor relevante para la comprensión del comportamiento y desarrollo humano (Mustaca, Kamenetzky y Vera: 2010), lo cual puede impactar en diferentes contextos, como es el caso de la universidad. Con el propósito de poner a prueba la hipótesis que sostiene que existen diferencias significativas en la autoestima y satisfacción de la vida de estudiantes universitarios de México y Bolivia (H1), se realizó una comparación de medias. 2.4.1. Keywords: Self-esteem, satisfaction with life, college students. “Perceived parental behavior, self-steem and happiness”. tercer año de la Facultad de Educación. The antecedents of self-esteem. Se realizó un muestreo no probabilístico por conveniencia conformado por 450 sujetos, los cuales estudiaban en universidades de México (n = 150), Bolivia (n = 150) y España (n = 150). Florida, USA: TayloryFrancis Group, LLC. El primero, constituido por la población examinada conformada por los alumnos del Prevalencía de consumo riesgoso y dañino de alcohol en derechohabientes del Instituto Mexicano del Seguro Social. The variables were analyzed by Pearson correlation, one-way ANOVA and linear regression. Si bien es cierto que tal evidencia empírica corresponde a diferentes países, a través de este estudio fueposible corroborar una consistencia en tal visión, lo cual no es del todo ajeno dentro del contexto latinoamericano. Doi: https://doi.org/10.1007/s11205-011-9927-1, TARAZONA, D. (2005). International Journal of Psychology and Counselling, Vol. Marsh H.W., Smith I.D., Barnes J., Butler S. Self concept: reliability, stability, dimensionality, validity, and the measurement of change. Eurasian Journal of Educational Research, vol. Satisfacción con la Profesión Elegida. cuando las adolescentes tienen una autoestima alta se visualizan como mejores personas que otros, capaces de realizar casi cualquier cosa, hacen planes y proyectos para el futuro, se siente seguras de sí mismas, y en consecuencia se valoran más se vuelven muy selectivas La población está constituida por 155 alumnos del tercer año de la Facultad de con la profesión elegida frente al 8% de varones insatisfechos. que corresponde a los estudiantes varones. (2016). clasificar a los examinados. Además, no se ha encontrado un estudio que diferencie dichas variables en poblaciones entre países donde, aunque comparten el mismo idioma, es posible que existan diferencias en cuanto a la percepción de la satisfacción con la vida y la autoestima. 11, 1.6 La vida social influye en la autoestima. Marcos René Álvarez Moreno 3, pp.227-235. A comparative study of satisfaction with life in Europe. Universidad Nacional AutÃ³noma de MÃ©xico, MÃ©xico. Como prueba empírica se obtuvo una muestra de 450 sujetos, divididos en tres grupos (n = 150), a través de un muestro no probabilístico por conveniencia. H3: La autoestima influye sobre la satisfacción de la vida en una muestra de estudiantes universitarios de México, Bolivia y España. The Researcher- International Journal of Management Humanities and Social Sciences, vol. HO, R. (2014). Disponible en: García F.J., Musitu G. Rendimiento académico y autoestima en el Ciclo Superior de EGB. “Relaciones entre variables positivas y negativas en una muestra de estudiantes argentinos”. 653.#.#.a: Autoestima en adolescentes. Al igual que el caso de la autoestima, actualmente no existe una definición plenamente aceptada por la comunidad académica acerca de la satisfacción de la vida. estudiantes. Finalmente, se encuentra la propuesta que se centra en el cuidado del yo, la cual busca el alcance de protección ante las experiencias desagradables. ☆El trabajo ha sido presentado en el IV Congreso Estatal de Medicina Familiar y General de la Sociedad de Medicina Familiar, México, en modalidad de póster. Recuperado de: http://www.academicjournals.org/app/webroot/article/article1380972389_Khatib.pdf, BAUMEISTER, R.F., CAMPBELL, J.D., KRUEGER, J.I. 35, n°. Las personas que tienen estos síntomas lo manifiestan de diferentes formas: mienten, se quejan, se niegan a aprender, se culpan, se auto descalifican. Líder del cuerpo académico de Administración y Desarrollo de Organizaciones (Nivel en consolidación). Before Se intenta averiguar la relación existente entre la autoestima y depresión en un grupo de adolescentes que viven con padres y otros que los han perdido. Bajo esta visión, es posible resaltar diferentes variables que favorecen al desarrollo personal (e.g., fortalezas y virtudes [González, 2004], experiencias positivas [Seligman: 2011], y la satisfacción de la vida [Lupano y Castro: 2010]. El objetivo de la presente investigación es diferenciar y asociar la satisfacción con la vida y la autoestima en una muestra de estudiantes universitarios de México, Bolivia y España. Elsa Margarita Ramírez Leyva desarrolle programas y talleres de establecimiento de Autoestima, puesto que esta variable Santelices L., Scagliotti J. De acuerdo a la distribución de las poblaciones estudiadas y considerando los porcentajes 2, pp. 10, n°. (Autora de correspondencia). EDUCACIÓN, SATISFACCION WebPrueba de Autoestima para Adolescentes * The self-esteem test for adolescents Recibido: noviembre 12 de 2009 Revisado: abril 21 de 2010 Aceptado: mayo 18 de 2010 JoaQuín **caSo niebLa Universidad Autónoma de Baja California, México Laura hernández-Guzmán *** Universidad Nacional Autónoma de México, México manueL … “Life satisfaction: a literature review”. 1, pp.77-91. Finalmente el 1% de la población estudiada presenta insatisfacción con The variables were analyzed by Pearson correlation, one-way ANOVA and linear regression. dependencia, que precisamente son características obstaculizadoras para un Oikos-Tau; Barcelona: 1982. Una vez transformada las puntuaciones equivalentes en categorías se procedió a Yesenia CLARK MENDIVIL: Licenciada en Economía y Finanzas y Licenciada en Administración de Empresas Turísticas, con maestría en Incubación y aceleración de Empresas por el Instituto Tecnológico de Sonora y Doctora en Filosofía con especialidad en Administración por la Universidad Autónoma de Nuevo León. obtenidos presentamos los siguientes resultados. Métodos de investigación para la realización de tesis y tesinas 32 2.2. Cabe señalar, que el 5% de las mujeres encuentran insatisfacción directos han sido convertidos a categorías cuartímicas. LYUBOMIRSKY, S., TKACH, C. y DIMATERO, M.R. Educación presentan una alta calidad de formación académica profesional. De dichos categoría normal superior las mujeres tienen un 20% frente al 25% que presentan los 3, pp.1041-1068. Al relacionar el rendimiento escolar con la dinámica familiar se encontró que la disfuncionalidad familiar era un factor de riesgo (OR = 6,67; IC del 95%, 1,42-34). 39, n°. Todos los Derechos Reservados. Sobresale que los hallazgos encontrados son similares a lo reportado por otros estudios que han buscado medir la asociación entre dichas variables en universitarios (e.g., Al Khatib: 2013; Martínez-Atón, Buelna y Cava: 2007; Tarazona: 2005). Regresión lineal (Variable dependiente: Satisfacción con la vida). about navigating our updated article layout. 24, núm. https://ru.dgb.unam.mx/handle/DGB_UNAM/TES01000295670, http://132.248.9.195/pd2001/295670/Index.html, Mostrar el registro Dublin Core completo del recurso, La autoestima en adolescentes mexicanos : su relacion con la ansiedad, depresion y asertividad, Ciencias Biológicas, Químicas y de la Salud.